Valores de pertenencia

1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

El nuevo paradigma que se construye en el país, tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la trasformación de la sociedad en la que vive y se desarrolla.

El desarrollo de las Vinculación Profesional realizadas en el Centro de Educación Inicial “Las Ardillitas”, en la Sección “B” de niños de 5 Y 6 años, que funciona en la Avenida Numa Quevedo.

El propósito del diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional del contexto Familia, Escuela y Comunidad en los ámbitos Geohistórico, Sociopolítico, Económico, Ideológico/cultural, Ambiental y Socio Educativo-pedagógico, con la finalidad de definir las estrategias que mejoren y orienten a canalizar la problemática sociopedagógica que se presenta en los ambientes de aprendizajes. Durante este proceso se pudo determinar y caracterizar particularidades posibilitando estrategias de acuerdo a las necesidades y potencialidades del proceso educativo.

En este proceso de sistematización y registro a partir de la praxis socioeducativa en la vinculación Profesional Bolivariana se pudo constatar y realizar el análisis de coyuntura para poder evidenciar todo los aspectos que encierra la familia, escuela y la comunidad y el cual se presenta a continuación:

Geohistórico

Familia El sector Numa Quevedo fue inaugurado el 16 de julio de 1982, durante el Gobierno del Doctor Luis Herrera Campins siendo gobernadora del Estado Dora Maldonado Macera. Los primeros pobladores fueron las familias Mendoza, Linares, Peña, Bolívar, Crespo, Torres, Villegas, Araujo, Albarrán, Briceño, Canelones entre otras. Limita por el Norte: Carmona. Sur: Matriz. Este: El Poleo y San Isidro y Oeste: el Calvario.

Escuela: El C.E.I “Las Ardillitas” fue fundada en donde funciona actualmente Mama Hipólita II. En 1988 fue mudada a la sede que se encuentra actualmente, en el 2006 fue trasladado al sector El Recreo donde funcionara ahora Mama Hipólita III, por remodelación. En el 2007  regresa a su sede donde funciona actualmente. Esta institución se fundó el 22 de abril de 1988 y se ubica en la Avenida Numa Quevedo.

Comunidad: Este sector se ubica en la parroquia Chiquinquirá la cual tiene 444 años, poco a poco se fue poblando. Comienza en de la microcuenca Quebrada de Los Cedros hasta  El Viaducto,  tiene longitud aproximadamente un kilómetro.

Sociopolítico

Escuela: Los pobladores del sector se encuentran militantes del PSUV y MUD. La mayoría se beneficia de las misiones productivas. Son empleados de la Gobernación y alcaldía.

Familia: se encuentra diferencias políticas respetando las decisiones de cada uno, la mayoría son afectos al gobierno. En las instalaciones funcionas dos días a la semana Barrio Adentro Deportivo. Y una pequeña parte de los trabajadores se benefician de la Misión Sucre.

Comunidad: Hay personas que apoyan al oficialismo y otro a la oposición. En otras partes de la Parroquia funcionan más Misiones: Ribas; Sucre, Barrio Adentro, Mercal y una medicatura que presta servicio a las embarazadas, niños, niñas y demás pobladores. En la comunidad participa en el Consejo Comunal “Productores Agrícola” y “Quebrada de los Cedros”, los cuales se beneficia de los proyecto para la satisfacción  de las necesidades.

Económico

Familia: El nivel económico es medio, medio-bajo y bajo. Sus trabajos son dependientes de la gobernación del Estado, Alcaldía del Municipio y economía informal, ganando sueldo mínimo.

Escuela: En el centro, brinda educación a los niños y niñas de edades comprendidas de 3 a 6 años. Los que elaboran en la Institución son dependiente de la GSET y Fundación Regional “El Niño Simón” y los entes de mantenimiento de la misma.

Comunidad: Los pobladores  se desempeñan en la economía informal: albañiles, peluquería, panaderos, limpieza, cuidadores de niños y niñas, agricultores, carpinteros, manualidad. Así como micro empresa: panadería, talleres de pintura y mecánica, restaurantes, mercales, hoteles (La Paz y Trujillo), Bodegas, Papelería…

Ideológico / cultural

Familia: Conservan y comparten sus ideas religioso y culturales, se pueden encontrar diferentes religiones: católicos, evangélicos, testigos de Jehová, Cruz de Maranatha. Acostumbran a reunirse los domingos, días festivos, semana santa y festividades decembrinas en familia. Realizan juegos en frente de sus hogares o cancha, y algunas personas son integrantes de grupo gaiteros.

Escuela: Inculcan los mejores valores, respeto, convivencia entre los niños y niñas y adultos, donde se les enseñan y se mantienen las costumbres, costumbres y tradiciones de la localidad, regional y nacional, respetando los puntos de vista de los integrantes de la comunidad educativa, también dan relevancia a los juegos tradicionales.

Comunidad: religión predominante es la católica donde practican costumbres y culturas referentes a las mismas (semana santa, viacrucis, nacimiento y Padura del niño, reyes magos, carnaval entre otros. juegos interinstitucionales. celebraciones de fiestas patronales: san José, Viren del Carmen, Chiquinquirá, San pero y San Pablo; san Juan… En la gastronomía en común en el sector: arepas de maíz, el mojo trujillano, cuajada, cachapas, caraotas, sopa de gallina, mondongo, tajadas, chicha andina, dulce de leche, quesillo, polvorosa entre otros.

Socio Educativo-pedagógico

Familia: Los padres manifiestan que no tienen tiempo para ayudar al reforzamiento de las actividades pedagógicas porque no tiene quien los ayude porque tienen que trabajar todo el día y hacer el oficio del hogar y otros que no tienen paciencia. Al informales de alguna actitud o comportamiento de los niños y niñas en cuanto a la convivencia o las normas, lo representante dicen conversar con su representado,  y expresan que pareciera que se les olvidara.

Escuela: Brindan una educación de calidad según los lineamientos de MPPE a los niños y niñas de este nivel de una forma integral y de calidad, impartiendo conocimientos, educando en valores, formando buenos y mejores ciudadanos y forjando el futuro de nuestra Patria.

Cuenta con un personal calificado en la Institución (Bachilleres, T.S.U., Licenciados, Magísteres) de dependencia de la GSET y FNNS así como también Psicólogo; Nutricionista y pediatra que viven en diferentes municipios.

La Institución cuenta con una matrícula 140 niños y niñas (2013-2014). Hay al alcance medios audios visuales para las actividades pedagógicas y acceso a internet (Dirección). Funciona Barrio Adentro Deportivo a cargo de instructor Cubano.

Comunidad: Cabe destacar que en la Parroquia funciono la primera escuela gratuita de Trujillo que la dirigía Ana Catalina Rosario Carrasquera. “La Niñana”. La Escuela Bolivariana Estado Carabobo, funciono el antiguo convento San Francisco de Asís o San Antonio Tarira de Padua de la Recolección. La Dirección de Cultura donde imparte cursos a diferentes edades: pintura, cuatro y danza. La radio Privada Trujillo y la Radio Comunitaria “Paisana” esta última a la orden de la comunidad e instituciones educativas. Concha acústica, Museo Salvador Valero, NURR a la orden de las comunidades educativas. No hay CEBIT en la comunidad para que las personas tengan acceso a internet, solo hay en el centro del municipio en la Biblioteca Publica

Ambiental

Familia: El sector está conforme con los servicios públicos: luz; teléfono, gas, agua (algunas veces hay ausencia) y aseo urbano que solo funciona para la avenida, aunque muestran descontentos a la hora de solventar averías en la electricidad, parte de asfalto en mal estado y falta de vigilancia policía (casilla).

Escuela: Es una zona poca transitada, la cual se hace muy peligro al llevar y buscar a los niños a la Institución, ya que es asistencial y funciona de 7:40am a 5:30pm donde son las horas muy solas y es necesario vigilancia en la pasada del Parque Los Ilustres. La institución cuentas con una infraestructura, muebles y equipos acorde al nivel educativo que se imparte.

Comunidad: En el sector cuenta con áreas verdes, cancha deportiva pero son poco visitados por la inseguridad. La comunidad cuenta: medicatura, barrio adentro, iglesia, escuelas, dos rutas de transportes (cuatricentenaria y la del Carmen). Hay ausencia de centros de comunicación. Las vías de penetración a la localidad son: Avenida Numa Quevedo, Vía a La Chapa, Santa Rosa (por El Roble) y la Avenida Medina Angarita.

Lista de Problemas

• Los padres y madres dedican poco tiempo para con sus hijos e hijas.
• reforzamiento de normas de convivencia entre los niños y niñas.
• escaso del valor de pertenencia a los bienes que se encuentra en el ambiente de aprendizaje de los niños y niñas.
• carencia de vigilancia en los alrededores de la Institución.
• ausencia de material pedagógico y didáctico en los espacios de aprendizajes.
• influencia de los medios de comunicación en el comportamiento de los niños y niñas.

CUADRO DE CONTRADICCIONES PRINCIPAL

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO.

El proceso interrelación Vinculación Profesional Bolivariana contribuyen a la labor pedagógica, donde observa y registran los problemas socio pedagógico de la realidad educativa de la sección “ b” del Centro de Educación Inicial Las Ardillitas, Parroquia Chiquinquirá Del municipio Trujillo, estado Trujillo, el cual se elaboró un diagnostico mediante la observación directa al grupo de niños y niñas de 5 y 6 años para identificar las debilidades y fortalezas en el desarrollo e interacción de la convivencia escolar donde se aprecia que los niños y niñas necesitan fortalecimiento en cuanto el Valor de sentido de pertenencia a todo lo que se encuentran en el medio.

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