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Educación basada en competencias

La relación entre el campo laboral y el educativo se resolvió que la necesidad de las instituciones educativas es que busquen nuevos modos de relacionarse con el sector productivo, diseñando la construcción de competencias desde el curriculum y de manera sistematizadas. En el nuevo enfoque educativo, las principales tendencias de las propuestas curriculares se orientan a la:

. Polivalencia.

. Flexibilidad.

. Pertinencia y factibilidad.

. Carácter.

. Reducción de la carga académica.

. Menor presencia.

.Una educación integral.

.Énfasis en lo básico.

Se dirigen a:

. Conciliar objetivos técnicos y propósitos sociales.

. Estructuras curriculares que incorpore las tendencias mundiales.

. Mejora de la planta docente (nuevas funciones del procesor).

. Cambio de la infraestructura física.

. Compatibilidad con estándares internacionales.

La formación de profesionales requiere transformarse para dirigirse a una nueva preparación profesional básica la cual facilite mayor capacidad de adaptación versatilidad, que permite una movilidad profesional, perfil de un nuevo trabajador:

Exigen una compilación de competencias cognoscitivas de base de comportamiento profesional y de técnicas específicas; la capacidad permanente para adaptarse al cambio y al propio acervo de las competencias, las de gestión y de desarrollo.

Un trabajador polivalente, flexible, con la capacidad para adaptarse a diferentes contextos, que tienda a perfeccionarse y a reconvertir sus competencias.

La construcción de competencias ofrece:

A) En la formación:

Facultades en el sujeto para ser competente.

Reactivar saberes utiles en función del contexto.

Saberes que se complementen con las capacidades de desempeño.

b) empresa –ubicación profesional:

. Movilidad profesional que quiere a nuevas competencias y para integrar las que se tienen con las recientes.

. El trabajador va a presentar un desempeño X; para este desempeño requerirá de conocimientos y capacidades.

. Aplicar a las competencias que le son utiles, desarrollar nuevas competencias.

. Si le es necesario complementar las regresará a la educación continua para su construcción.

Generalizar y construir a la medida.

En el siglo xxi, las escuelas y las organizaciones necesita presentar una personalidad dual: aprendizaje de las disciplinas, desarrollo de las habilidades relacionadas con la disciplinas.

Principios y aprendizaje que en el enfoque centrado en competencias señala.

El reto actual de las instituciones es poder ofrecer a sus alumnos, durante el proceso de aprendizaje, la sensación continua de estar haciendo descubrimientos.

Aspectos en los que el curriculum deberá enfocarse.

El inicio

Se piensa que la transición a una educación basada en competencias aunque difícil de iniciar, tomará su propio camino y será llevada adelante por los profesores y estudiantes, a medida en que estos se comprometan con el aprendizaje.

Establecer el cambio por medio de estrategias.

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