Clases De Aprendizaje

DESARROLLO HUMANO

EL DESARROLLO HUMANO, SE REFIERE AL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE EXTIENDEN LAS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO DEL SER HUMANO; PARA HACERLO, SE REQUIERE CREAR UN ENTORNO PARA QUE HAGAN REALIDAD SUS METAS Y LOGRE VIVIR DE FORMA PRODUCTIVA.

EL DESARROLLO HUMANO PODRÍA DEFINIRSE TAMBIÉN COMO UNA FORMA DE MEDIR LA CALIDAD DE VIDA DEL SER HUMANO EN EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVE, Y UNA VARIABLE FUNDAMENTAL PARA LA CALIFICACIÓN DE UN PAÍS O REGIÓN.

EN UN SENTIDO GENÉRICO EL DESARROLLO HUMANO ES LA ADQUISICIÓN DE PARTE DE LOS INDIVIDUOS, COMUNIDADES E INSTITUCIONES, DE LA CAPACIDAD DE PARTICIPAR EFECTIVAMENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIVILIZACIÓN MUNDIAL QUE ES PRÓSPERA TANTO EN UN SENTIDO MATERIAL COMO ESPIRITUALMENTE.

TAMBIÉN PUEDE DECIRSE QUE EL DESARROLLO HUMANO IMPLICA SATISFACER LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS POR ABRAHAM MASLOW EN LA DENOMINADA PIRÁMIDE DE MASLOW.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO HUMANO:

1. HERENCIA: ES LA TRASMISIÓN DE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE PADRES A HIJOS A TRAVÉS DE LOS GENES.

2. MEDIO AMBIENTE: “MEDIO AMBIENTE”, ES LA QUE SE REFIERE AL MEDIO FÍSICO EN EL QUE VIVE UN ORGANISMO.

PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO: ES LA QUE TOMA EN CUENTA TODAS LAS INFLUENCIAS QUE HAN FORMADO AL INDIVIDUO DESDE SU CONCEPCIÓN

3. MADURACIÓN: ES EL DESARROLLO ANATÓMICO Y FISIOLÓGICO DEL ORGANISMO FUNDAMENTALMENTE DEL SISTEMA NERVIOSO, ASÍ COMO TAMBIÉN DE LAS CAPACIDADES HABILIDADES, DESTREZAS ETC. DE UN INDIVIDUO.

4. APRENDIZAJE: ES TODO PROCESO DE ADQUISICIÓN, CAMBIO Y/O MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS Y CONOCIMIENTOS RELATIVAMENTE DURADEROS QUE SE DAN COMO CONSECUENCIA DE LA EXPERIENCIA.

TIPOS DE APRENDIZAJE:

A) APRENDIZAJE VERBAL: ES EL APRENDIZAJE QUE SE PRODUCE CUANDO EL CONTENIDO ADQUIRIDO POR EL SUJETO CONSISTE EN PALABRAS, SÍLABAS SIN SENTIDO O CONCEPTOS.

B) APRENDIZAJE MOTOR: ES UN PROCESO DE ADAPTACIÓN QUE DETERMINA EL DOMINIO DE SÍ MISMO Y DEL AMBIENTE PUDIENDO SER CAPAZ DE UTILIZAR SUS CAPACIDADES MOTRICES COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA ESFERA SOCIAL; ES UN PROCESO EN EL QUE SE PUEDE OBSERVAR UNA PROGRESIVA INTEGRACIÓN MOTRIZ.

C) APRENDIZAJE OBSERVACIONAL: EL APRENDIZAJE SOCIAL (QUE TAMBIÉN RECIBE LOS NOMBRES DE APRENDIZAJE VICARIO, APRENDIZAJE OBSERVACIONAL, IMITACIÓN, MODELADO, O APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL) ES EL APRENDIZAJE BASADO EN UNA SITUACIÓN SOCIAL EN LA QUE, AL MENOS, PARTICIPAN DOS PERSONAS: EL MODELO, QUE REALIZA UNA CONDUCTA DETERMINADA, Y EL SUJETO, QUE REALIZA LA OBSERVACIÓN DE DICHA CONDUCTA Y CUYA OBSERVACIÓN DETERMINA EL APRENDIZAJE. A DIFERENCIA DEL APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO, EN EL APRENDIZAJE SOCIAL EL QUE APRENDE NO RECIBE EL REFUERZO, SINO QUE ÉSTE RECAE, EN TODO CASO, EN EL MODELO. AQUÍ EL QUE APRENDE LO HACE IMITANDO LA CONDUCTA DEL QUE RECIBE EL REFUERZO.

D) APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO: ADQUISICIÓN DE PATRONES ESPECÍFICOS EN LA CONDUCTA EN PRESENCIA DE ESTÍMULO BIEN DEFINIDO

CLASES DE APRENDIZAJE:

- CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ES UN COMPORTAMIENTO REFLEJO, RESPUESTA INVOLUNTARIA A LA ESTIMULACIÓN. EL ORGANISMO APRENDE A EMITIR RESPUESTAS REFLEJAS A ESTÍMULOS QUE ERAN PREVIAMENTE NEUTROS, COMO EL SALIVAR (REFLEJO A LA COMIDA Y ES LA RESPUESTA INCONDICIONADA A ESTA) QUE SE RELACIONA CON LA COMIDA (ESTIMULO INCONDICIONAL QUE SE PRODUCE AUTOMÁTICAMENTE UNA RESPUESTA) DESPUÉS DE ESCUCHAR EL TOQUE DE LA CAMPANITA (ESTIMULO NEUTRO QUE NO PRODUCE UNA RESPUESTA ORIGINALMENTE)

ESTO FUNCIONA AL REPETIR LA ASOCIACIÓN ENTRE ESTIMULO NEUTRO Y ESTIMULO INCONDICIONADO. CUANDO SE HA A PRENDIDO A ASOCIAR LA COMIDA Y EL SONIDO (ESTIMULO CONDICIONADO), REACCIONANDO ESENCIALMENTE DE LA MISMA MANERA A LOS DOS (SALIVACIÓN QUE ES LA RESPUESTA CONDICIONADA)

- CONDICIONAMIENTO OPERANTE: EN CONDICIONAMIENTO OPERANTE SE REFIERE AL COMPORTAMIENTO QUE EL ORGANISMO EMITE PORQUE SE LE HA ENSEÑADO QUE HACIÉNDOLO (OPERANDO SOBRE EL AMBIENTE) OBTENDRÁ UNA RECOMPENSA O EVITARÁ UN CASTIGO. LA RECOMPENSA ES CONTINGENTE A UN COMPORTAMIENTO EN PARTICULAR. ESTE TIPO DE APRENDIZA ES TAMBIÉN LLAMADO CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL PORQUE LA PERSONA O ANIMAL ES EL INSTRUMENTO QUE CAMBIA EN CIERTO MODO SU ENTORNO.

E) APRENDIZAJE COGNOSCITIVO: EL QUE SE BASA EN LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO.

5.- SOCIALIZACIÓN: ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL INDIVIDUO APRENDE PAUTAS Y PATRONES DE CONDUCTA SOCIALMENTE ACEPTABLES QUE LE PERMITEN VIVIR COMO MIEMBRO DE UN GRUPO SOCIAL.

EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN SE LLEVA A EFECTO, GRACIAS AL IMPORTANTE PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS AGENTES SOCIALIZADORES, COMO:

LA FAMILIA.

LA ESCUELA.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

LOS GRUPOS DE EDAD.

PERSONAS SIGNIFICATIVAS.

EL TRABAJO.

MOTIVACIÓN

LA PALABRA MOTIVACIÓN ES RESULTADO DE LA COMBINACIÓN DE LOS VOCABLOS LATINOS MOTUS (TRADUCIDO COMO “MOVIDO”) Y MOTIO (QUE SIGNIFICA “MOVIMIENTO”). A JUZGAR POR EL SENTIDO QUE SE LE ATRIBUYE AL CONCEPTO DESDE EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA Y DE LA FILOSOFÍA, UNA MOTIVACIÓN SE BASA EN AQUELLAS COSAS QUE IMPULSAN A UN INDIVIDUO A LLEVAR A CABO CIERTAS ACCIONES Y A MANTENER FIRME SU CONDUCTA HASTA LOGRAR CUMPLIR TODOS LOS OBJETIVOS PLANTEADOS. LA NOCIÓN, ADEMÁS, ESTÁ ASOCIADA A LA VOLUNTAD Y AL INTERÉS. EN OTRAS PALABRAS, PUEDE DEFINIRSE A LA MOTIVACIÓN COMO LA VOLUNTAD QUE ESTIMULA A HACER UN ESFUERZO CON EL PROPÓSITO DE ALCANZAR CIERTAS METAS.

PROCESO MOTIVACIONAL

EL PROCESO MOTIVACIONAL VIENE CONSTITUIDO POR UNA SERIE DE FUERZAS QUE PERMITEN LA EJECUCIÓN DE CONDUCTAS DESTINADAS A MODIFICAR O MANTENER EL CURSO DE LA VIDA DE UN ORGANISMO MEDIANTE LA OBTENCIÓN DE OBJETIVOS QUE INCREMENTAN LAS PROBABILIDADES DE SUPERVIVENCIA, TANTO EN EL PLANO BIOLÓGICO, COMO EN EL PLANO SOCIAL.

EL COMPORTAMIENTO DE LOS SERES HUMANOS OBEDECE GENERALMENTE A SUS MOTIVACIONES, ES DECIR, ESTAS ACTÚAN COMO CAUSA DEL COMPORTAMIENTO. LA MOTIVACIÓN ES UN CONCEPTO MUY DISCUTIDO, YA QUE SUCEDE EN EL INTERIOR DE LA PERSONA, POR LO QUE NO ES OBSERVABLE, PERO SÍ PODEMOS OBSERVAR LA CONDUCTA QUE SE DESENCADENA. SIN EMBARGO, EN LA OBSERVACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS PARA INFERIR MOTIVACIONES DEBEMOS SER CUIDADOSOS, DOS PERSONAS CON EL MISMO OBJETIVO APARENTE PUEDEN ESTAR SATISFACIENDO MOTIVOS MUY DISTINTOS, AQUELLOS CON OBJETIVOS DIFERENTES PUEDEN ESTAR SATISFACIENDO MOTIVOS SIMILARES, PARA UN MISMO ACTO SE PUEDEN DAR MOTIVOS DIFERENTES

UNA NECESIDAD NO SATISFECHA ES EL PUNTO INICIAL EN EL PROCESO DE LA MOTIVACIÓN. LA DEFICIENCIA DE ALGO DENTRO DEL INDIVIDUO ES EL PRIMER ESLABÓN EN LA CADENA DE SUCESOS QUE DIRIGEN LA CONDUCTA; LA NECESIDAD INSATISFECHA PRODUCE TENSIÓN (FÍSICA Y PSICOLÓGICA) DENTRO DEL INDIVIDUO, LLEVÁNDOLO A ADOPTAR ALGÚN TIPO DE CONDUCTA PARA SATISFACER LA NECESIDAD Y, POR CONSIGUIENTE DISMINUIR LA TENSIÓN. ESTE PROCESO SE DIRIGE HACIA EL OBJETIVO; EL LOGRO DE ÉSTE SATISFACE LA NECESIDAD Y CON ESTO FINALIZA EL PROCESO DE LA MOTIVACIÓN.

SIN EMBARGO, CABE SEÑALAR QUE CUANDO UNA NECESIDAD NO ES SATISFECHA DENTRO DE UN TIEMPO RAZONABLE, PUEDE LLEVAR A CIERTAS REACCIONES COMO LAS SIGUIENTES:

DESORGANIZACIÓN DEL COMPORTAMIENTO (CONDUCTA ILÓGICA Y SIN EXPLICACIÓN APARENTE). AGRESIVIDAD (FÍSICA, VERBAL, ETC.)

REACCIONES EMOCIONALES (ANSIEDAD, AFLICCIÓN, NERVIOSISMO Y OTRAS MANIFESTACIONES COMO INSOMNIO, PROBLEMAS CIRCULATORIOS Y DIGESTIVOS ETC.) ALINEACIÓN, APATÍA Y DESINTERÉS

TIPOS DE MOTIVACIÓN

• MOTIVACIÓN INTRÍNSECA: ES DEBIDA A FACTORES INTRÍNSECOS O DEL ENTENDIMIENTO PERSONAL DEL MUNDO. SE EVIDENCIA CUANDO EL SUJETO REALIZA UNA ACTIVIDAD POR EL SIMPLE PLACER DE REALIZARLA, SIN QUE NADIE DE MANERA OBVIA LE DE ALGÚN INCENTIVO EXTERNO. ALGUNOS AUTORES DISTINGUEN ENTRE DOS TIPOS DE MOTIVACIÓN INTRÍNSECA: UNO BASADO EN EL DISFRUTE Y EL OTRO EN LA AUTOEXIGENCIA.

• MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA: ES DEBIDA A FACTORES EXTRÍNSECOS O INCENTIVACIÓN EXTERNA. APARECE CUANDO LO QUE ATRAE NO ES LA ACCIÓN QUE SE REALIZA EN SÍ SINO LO QUE SE RECIBE A CAMBIO DE LA ACTIVIDAD REALIZADA. TRADICIONALMENTE, LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA SE HA UTILIZADO PARA MOTIVAR A EMPLEADOS MEDIANTE RECOMPENSAS TANGIBLES (PAGOS, PROMOCIONES… O CASTIGOS) Y RECOMPENSAS INTANGIBLES (ELOGIO EN PÚBLICO

• MOTIVACIÓN POSITIVA: ES UN PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL SUJETO INICIA, SOSTIENE Y DIRECCIONA SU CONDUCTA HACIA LA OBTENCIÓN DE UNA RECOMPENSA, SEA EXTERNA (UN PREMIO) O INTERNA (LA GRATIFICACIÓN DERIVADA DE LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA). ESTE RESULTADO POSITIVO ESTIMULA LA REPETICIÓN DE LA CONDUCTA QUE LO PRODUJO. SUS CONSECUENCIAS ACTÚAN COMO REFORZADORES DE TAL COMPORTAMIENTO.

• MOTIVACIÓN NEGATIVA: ES EL PROCESO DE ACTIVACIÓN, MANTENIMIENTO Y ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA INDIVIDUAL, CON LA EXPECTATIVA DE EVITAR UNA CONSECUENCIA DESAGRADABLE, YA SEA QUE VENGA DEL EXTERIOR (UN CASTIGO) O DEL INTERIOR DE LA PERSONA (UN SENTIMIENTO DE FRUSTRACIÓN). ESTE RESULTADO NEGATIVO TIENDE A INHIBIR LA CONDUCTA QUE LO GENERÓ. SIN EMBARGO, LAS MODERNAS CONCEPCIONES GERENCIALES NO CONSIDERAN RECOMENDABLE LA UTILIZACIÓN DE LA MOTIVACIÓN NEGATIVA (LA AMENAZA, EL MIEDO) Y, POR LO GENERAL, PROPONEN EL CASTIGO COMO ÚLTIMO RECURSO PARA ENFRENTAR CONDUCTAS NO DESEADAS.

• LA MICROMOTIVACIÓN: ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LAS ORGANIZACIONES CREAN UN CONJUNTO DE INCENTIVOS MATERIALES, SOCIALES Y PSICOLÓGICOS, PARA GENERAR EN LOS TRABAJADORES CONDUCTAS QUE LE PERMITAN SATISFACER SUS NECESIDADES Y ALCANZAR LAS METAS ORGANIZACIONALES. ES UN INTENTO PARTICULAR PARA INCREMENTAR LOS NIVELES DE ESFUERZO ESPERADO EN EL TRABAJO Y, CON ELLOS, LOS NIVELES DE SATISFACCIÓN Y DESEMPEÑO INDIVIDUAL. EL ENRIQUECIMIENTO

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