DESARROLLO DE UN MODELO DIDACTICO PARA EL LANZAMIENTO DE PROYECTIL EN LA APLICACIÓN Y VERIFICACION DE LAS LEYES DE NEWTON

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL ARAGUA

 “FEDERICO BRITO FIGUEROA”

LA VICTORIA-EDO-ARAGUA

DESARROLLO DE UN MODELO DIDACTICO PARA EL LANZAMIENTO DE PROYECTIL EN LA APLICACIÓN Y VERIFICACION DE LAS LEYES DE NEWTON

                                                Autores:

                                                Romero Stephannie C.I: 25.922.163.

                                                García Juan C.I: 25.953.576.

                                                Chirinos Elvis C.I: 20.266.397.

Tutor:        

Rafael Telles        

La Victoria, Enero del 2017.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

En toda la existencia de la humanidad, el hombre ha tenido intrínsecamente la necesidad de crear nuevas formas y tecnologías que le permitan sobrevivir y mejorar su calidad de vida en la sociedad. Creando, adaptando y organizando todo lo existente en la naturaleza, se puede decir que la ciencia nace y se desarrolla con el individuo, es por ello que con el pasar de los años y las experiencias adquiridas de los antepasados, el mundo ha evolucionado de tal manera, que cada día se crean nuevas alternativas y técnicas de avance (entre ellas la ingeniería) aplicadas a la industria en cualquiera de sus  ramas.

Es por eso que se  hace necesario promover la formación  técnica en todos los sectores de la vida civil, como un modo seguro y práctico de autogestión para dar soluciones a las necesidades más sentidas desde la escuela hasta el sector universitario; ya que los avances tecnológicos se encuentran inmersos en la  producción de cada sector industrial, donde se evidencia  un resultado muy diferente en cuanto a la creación y construcción  de nuevas maquinarias que sean capaces de sustentar el sector empresarial.

Internalizando lo antes expresado, se puede mencionar que mediante la capacitación de mano de obra calificada dadas en los centro de formación Universitaria, pueden establecerse parámetros de acciones que impulsen la vanguardia de las nuevas tecnologías y las innovaciones existentes en el desarrollo del  sector industrial, con la finalidad de formar y adiestrar al estudiantado en el área específicamente del PNF de Instrumentación y Control, todo esto con el fin de formar  

un  profesional capacitado con la mejores intenciones y disponibilidad aptas para la ejecución, simulación  de los trabajos y formación constantes de los conocimientos en el área

Es por eso que en la actualidad se toma la iniciativa de buscar proyectos factibles para la formación y demostración académica de los  estudiantes;  a través de la vivencia, acciones se  comprenderá más el resultado de los aprendizajes significativos de la teoría y la práctica. Para complementar esta formación se debe llevar a cabo la construcción de un modelo didáctico, el cual permitirá  la interacción de lo teórico a lo práctico dando como resultado, el mejoramiento de la  condición del estudiantado  en cuanto al conocimiento de las leyes de newton; aplicando los cálculos correspondientes a la ejecución de lanzamiento de proyectil con el fin de facilitar su desarrollo intelectual en el área de la física, siendo ésta un importante elemento dentro de la ingeniería y las carreras técnicas que se derivan de ella.

A partir de esta idea, dentro de la educación para el trabajo existen amplias posibilidades de perfeccionar el desarrollo integral y  tecnológico de la sociedad, puesto que al incorporar el elemento práctico dentro de la formación, abre la posibilidad de crear nuevas alternativas de aprendizaje que permitan la actualización tanto del estudiante como del centro educativo y a su vez, le permite un adecuado desarrollo de la creatividad y el perfeccionamiento de la disciplina, aportando beneficios palpables a través de la incorporación de nuevos avances y modelos que ayudan en su formación técnica. En torno a la idea expresada por Picado (2008):  

Existen varios modelos didácticos. En términos generales, un modelo didáctico es un esquema mediador entre la teoría y la práctica pedagógica. En términos específicos, cada modelo responde a supuestos teóricos propiamente didácticos, según el contexto y las necesidades requeridas en el momento de la enseñanza. (p. 116).

Respaldando lo expresado por el autor, un modelo didáctico es un esquema donde se hace una representación simbólica, conceptual de los aspectos relevantes de una realidad que puede ser reformulada según nuevos objetivos, de acuerdo con el concepto de educación que se tenga. Dentro de este marco de ideas, se debe buscar modelos lo menos parciales posibles para dar cabida a la complejidad de la realidad de la enseñanza.

Donde se puede reconocer entonces, que un modelo es un recurso que facilita el desarrollo técnico y estratégico de la enseñanza de modo científico. Dependiendo del modelo, se puede comprender la realidad de la enseñanza y establecer su normativa que permita definir la teoría en que se fundamenta el modelo, sus componentes más relevantes y las formas de interrelacionar la acción de enseñar. Resulta  claro que el trabajo es muy  importante en el desarrollo de todo ser humano y es una de las vías de acceso al conocimiento; por ello, se necesita la implementación y aplicación de herramientas que faciliten la adquisición del mismo.

Atendiendo a las necesidades actuales del quehacer educativo dentro de las instituciones de formación  universitaria en Venezuela,  y particularmente dentro de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Aragua “Federico Brito Figueroa” donde se promueve la aplicación de nuevas estrategias y herramientas para optimizar   el proceso de enseñanza, se plantea  la creación de un modelo didáctico que permitirá demostrar teorías y comprobaciones numéricas con base en las leyes de la física.

En este sentido, esta casa de estudio está constituida por diversos espacios adaptados a la formación profesional de los estudiantes donde a través de la organización, el desarrollo y la gran caracterización de los docentes que laboran en  su estructura cumplen a cabalidad el logro de la formación técnica y especializada de cada joven; teniendo como resultado el éxito de los bachilleres graduados de Técnicos Superiores e Ingenieros en las diferentes especialidades. De esta manera,  cabría preguntarse si es posible  desarrollar un modelo didáctico para el lanzamiento de proyectil, aplicando la ley de la cinética,  leyes de Newton y caída libre para la experimentación teórica-práctica de los estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Aragua “Federico Brito Figueroa”, con la finalidad de que dentro de sus espacios puedan a través de la demostración práctica adquirir  conocimientos concernientes al ámbito de la mecánica, electricidad, electrónica, robótica, didáctica e  incluso la informática, a fin de adiestrar al estudiantado en el área específicamente  de instrumentación y control.

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