Educacion Por Competencias

“Educación por competencias”

¿Qué significa el termino competencias?

En el proyecto de DeSeCo ( Definition and Selection of Competencies) de la OCDE, encargado de definir y seleccionar las competencias, consideradas esenciales para la vida de las personas y el buen funcionamiento de la sociedad, define el termino competencia como “capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone un combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”

Para definir una competencia como Básica, se tiene que dar las siguientes condiciones:

Que contribuya a obtener resultados de alto valor personal y social

Que sean aplicables a un amplio abanico de contextos y ámbitos relevantes.

Que sean beneficiosas para la totalidad de la población para superar con éxito las exigencias complejas independientemente del sexo, condición social, cultural y entorno familiar.

Rasgos que definen una competencia:

1- Constituye un saber hacer que se aplica

2-Saber hacer susceptible de adecuarse a diversidad de contextos.

3-Carácter integrador de modo que cada competencia abarca conocimientos, procedimientos y actitudes.

¿Para qué sirve una formación basada en competencias?

Debido a que en la actualidad se han presentado exigencias laborales, es requisito que las personas se desempeñen en contextos plurales, el hacer frente al mundo de la tecnología e información, manteniendo una actitud crítica ante el mundo, desarrollando soluciones a los problemas, actuando de forma reflexiva, responsable y con actualización continúa.

¿Qué aporta este planteamiento a la perspectiva de vida del estudiante?

Las competencias disciplinares básicas, expresan conocimientos, habilidades y actitudes, se pretende que propicien el desarrollo de los estudiantes de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida, tales contextos son progresivamente diferentes e inéditos porque en ellos acontecen situaciones derivadas de las relaciones entre ciencia y tecnología, para entender y enfrentar esas situaciones, ligadas a desarrollo sustentable, interculturalidad, justicia social, buscando la interdisciplinariedad con las demás materias en el bachillerato.

¿Qué diferencias podemos percibir entre el planteamiento educativo anterior y el actual?

Al referirnos a la transición de estas dos concepciones de la educación se pueden señalar las características que definen mejor la educación tradicional y educación moderna.

1.-Estas dos concepciones son diferentes pero no son contradictorias en el sentido lógico del término, se oponen pero no son antagónicas.

2.-los esquemas de cada una tienen la virtud didáctica de presentar en forma clara lo que se pretende pero al mismo tiempo tienen inherente a su naturaleza de esquema, la característica de ser deformadores de la realidad.

3.-Al dirigirnos a la realidad es probable que encontremos que notas de uno y otro sector están dando simultáneamente.

4.- la relación de ambas características originan conflictos.

Lo interesante es que ninguna es mala, sino que ambas presentan formas de aprender, pues lo que está en juego es el conocimiento y sería interesante retomar cosas de la educación tradicional y adaptar a lo moderno, pues hay cosas de la educación tradicionalista que aún son actuales.

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