Entorno De Colaboracion Basado En Internet

Introducción

La relevancia de las relaciones sociales para alcanzar objetivos de aprendizaje. Podemos decir que aprender es un proceso social. Aprender de manera colaborativa facilita los procesos de construcción del conocimiento, ya que requiere de los estudiantes actividades e interacciones beneficiosas para su propio proceso cognitivo. Las interacciones en Internet, no obstante, difieren en muchos aspectos de las interacciones presénciales cara a cara. Carecen de los matices y recursos paralingüísticos de la comunicación no verbal. Adicionalmente una gran parte de la comunicación se efectúa asíncronamente con diferencias temporales sustanciales. Esto proporciona tanto ventajas como desventajas, por lo que diseñar una colaboración en línea debe tener presente factores pedagógicos que faciliten y promuevan el aprendizaje.

Entorno de colaboración basado en internet.

El conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo. El aprendizaje es un proceso individual que puede ser enriquecido con actividades colaborativas tendientes a desarrollar en el individuo habilidades personales y de grupo. El aprendizaje en ambientes colaborativos busca propiciar espacios en los cuales se dé la discusión entre los estudiantes al momento de explorar conceptos que interesa dilucidar o situaciones problemáticas que se desea resolver; se busca que la combinación de situaciones e interacciones sociales pueda contribuir hacia un aprendizaje personal y grupal efectivo.

El sistema educativo se encuentra inmerso en un procesos de cambios enmarcados con el conjuntos de trasformaciones sociales propiciadas con la innovación tecnológica y sobre todo por el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación por los cambios en las sobre todo por el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones.

En la actualidad los cambios con los contextos exigen cambios en los modelos educativos en los usuarios de la formación y cambios en esenario donde ocurre el aprendizaje.

Tan es así que la unidad básica de espacio educativo: el aula o la clase y la unidad básica de tiempo se ven afectadas por la aparición de las nuevas tecnologías de la información en el ámbito educativo. La enseñanza nacida de la industrialización se ha caracterizado hasta ahora y en relación al ambiente instructivo, por seguir una ley de tres unidades: unidad de tiempo, unidad de lugar y unidad de acción: todos en el mismo lugar, al mismo tiempo, realizando las mismas actividades de aprendizaje. Este ambiente característico, comienza a desdibujarse al cambiar las coordenadas espacio-temporales que propician las telecomunicaciones, contribuyendo a facilitar el acceso a los recursos de aprendizaje a una mayor diversidad de personas y en diversas circunstancias.

Las redes de comunicación introducen una configuración tecnológica que potencia un aprendizaje más flexible y, al mismo tiempo, la existencia de nuevos escenarios del aprendizaje. Si bien es cierto que las NT pueden favorecer la calidad de la educación, éstas son solamente un instrumento que presenta contenidos para alcanzar un fin, que en el mejor de los casos tienen un enfoque pedagógico determinado. En este sentido, la calidad de sus contenidos es, o debiera ser, un motivo constante de preocupación. La incorporación de las tecnologías a la educación a distancia son eficaces si son concebidas y aplicadas con el propósito expreso de fomentar el aprendizaje y la colaboración.

Analizando el trabajo cooperativo desde esta óptica, se presenta como el conjunto de estrategias organizacionales, más las herramientas tecnológicas, que pretenden implantar en la organización el trabajo en grupo, tendiente a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo y de información. Al respecto Ucrós plantea "En CSCW se habla de Productividad y Funcionalidad de los procesos persona a persona, soluciones a problemas, no pérdida de tiempo ni de información..." Por su parte Coleman enuncia las razones para mover una organización a groupware: • Mejor control de costos. • Incremento de la productividad. • Mejor servicio al cliente. • Pocas reuniones. • Automatización de procesos de rutina. • Extensión de la organización: se incluye tanto al cliente como al proveedor. • Integración de grupos geográficamente dispersos. • Incremento de la productividad a través de más rápidos tiempos de mercadeo. • Mejor coordinación globalmente. • Proveer mejores servicios que diferencien a la organización.

Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. El género de la palabra Internet es ambiguo según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española.

Beneficiaria en nuestro entorno laboral:

Mejor control de costos.

Incremento de la productividad. •

Mejor servicio al cliente.

Pocas reuniones. •

Automatización de procesos de rutina. •

Extensión de la organización: se incluye tanto al cliente como al proveedor. •

Integración de grupos geográficamente dispersos.

Incremento de la productividad a través de más rápidos tiempos de mercadeo. •

Mejor coordinación globalmente.

Proveer mejores servicios que diferencien a la organización.

Correo y Mensajería Electrónica: Este tipo de aplicaciones groupware pretenden

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