Escuela Tradicionalista Versus Escuela Nueva

Problema: Los docentes no usan las TIC debido a que están acostumbrados a dar clases tradicionalistas

Desarrollo

Como lo podemos solucionar

TIC adecuadas en los centros docentes no podemos hablar de integración de las TIC. Yactualmente consideramos que además de una intranet educativa (con web de centro)omnipresente en todas las dependencias y de alguna aula de informática, los centrosdeben tener las TIC en las aulas de clase. En este sentido, y de acuerdo con RED.ESconsideramos

3 entornos posibles Aula de clase para trabajo en gran grupo

 con pizarra digital (= ordenador conectadoa Internet y videoproyector; si además incluye un sistema de pizarra interactiva, mejor)y lector de documentos.-

 Aula de clase para trabajo en grupos pizarra digital, lector de documentos y variosordenadores de apoyo.-

 Aula de clase para trabajo individual

Pizarra digital, lector de documentos y unordenador para cada alumno todas las aulas dispondrán de una de estas dotaciones. Tambiénes importante, y hacia 2015 puede ser realidad en un 80% de los casos, que los profesores dispongan en el centro de un ordenador para uso personal y que elalumnado/familias tenga también en su casa de ordenador con acceso a Internet.

En estesentido las actuaciones de RED.ES pueden ser determinantes. Además, esperamos que por estas fechas vaya siendo habitual que los estudiantes de bachillerato y FP acudan aclase con su ordenador portátil en la mochila (por supuesto tendrán omnipresentes wifiy enchufes en sus centros).Obvio pero importante: lo que el profesorado podemos hacer con las TIC, lasmetodologías que podemos aplicar, las actividades que los alumnos pueden realizar…dependen del entorno tecnológico en el que trabajamos (en el documento

“las competencias digitales de los docentes”

Se presentan algunos buenos modelos didácticos para cada uno).El entorno que damás posibilidades de innovación metodológica es el tercero (permiteun aprendizaje más autónomo con las TIC y el uso intensivo de herramientas Web 2.0 yde entornos virtuales de aprendizaje), pero también resulta el más complejo degestionar. Para muchos profesores será mejor

Empezar a innovar desde el primer entorno, sencillo de utilizar y muy rico en modelos didácticos que facilitan la participación del alumnado en clase (compartir recursos, exponer trabajos, argumentar,debatir, negociar significados…).Desde luego, si estamos en un aula de clase SIN TIC, y la única opción es desplazar alos alumnos al aula de informática o ir a buscar equipos móviles para montar y luegodesmontar en clase, las posibilidades de aplicar nuevos modelos didácticos se reducen,sobre todo por la incomodidad (y para muchos hasta dificultad) que esto comporta.

Como y porque lo podemos cambiar

1. Siempre empiezan por el "por qué"

La tecnología por la tecnología es peligrosa. Los profesores y las profesoras que usan realmente bien la tecnología siempre tienen un motivo para utilizar las herramientas, optimizando el aprendizaje de su alumnado o recurriendo a ellas para ayudarles con la programación didáctica.

2. Son maleables y adaptables

La tecnología está en constante cambio y el entorno del aula puede tornarse diferente de una manera radical en algo menos de dos años. Entender el marco general es la clave.

3. Abrazan el cambio

La mayoría de los y las docentes que usan la tecnología hoy son innovadores y adoptantes tempranos. Recibir el cambio sin rechazo y lucha es fundamental y es lo único que puede proporcionarnos un progreso real.

4. Comparten, comparten y siguen compartiendo

Las nuevas tecnologías han abierto la puerta para la colaboración fuera de las paredes de los centros educativos. Un profesor en Brunswick puede colaborar con una profesora inglesa. El conocimiento es poder, pero, además, es gratuito (y así ha de ser). Los/as amantes de las TIC comparten sus buenas prácticas y todos y todas nos beneficiamos

5. Piensan en ganar-ganar-ganar

Las tecnologías no sirven para nada si no se lleva a cabo una labor constructiva desde las administraciones, familias y profesorado... y por parte de las y los estudiantes. Primero - y lo más importante - no hay nada mejor que tener un equipo directivo en el centro que reciban con entusiasmo las TIC. En

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