LA ESCUELA TRADICIONALISTA

La escuela tradicional:

a) Metodología empleada: los alumnos están en un aislamiento del mundo exterior, existe la disciplina y el castigo y el método de enseñanza es igual para niños y niñas sin pensar en sus deseos o motivaciones para aprender.

b) Materiales que utilizan: sillas o pupitres unidos y fijos orientados hacia el profesor.

c) Concepción de la enseñanza: la enseñanza está basada en lo que el maestro enseña y no puede ser contradicho.

d) Rol del docente: el maestro es la única autoridad en el salón de clases y es el único “activo” en el salón de clases. Es el expositor y el portador del conocimiento.

e) Rol del alumno: receptor pasivo, recibe la información sin posibilidad de participar en el procesos de enseñanza-aprendizaje.

la escuela nueva:

a) Metodología empleada: aprendizaje activo, educación en autogobierno, trabajo en equipo, iniciativa y desarrollo.

b) Materiales que utilizan: no se limita al salón de clases, la naturaleza toma alta relevancia.

c) Concepción de la enseñanza: no se limita al maestro, debe existir la manipulación y reflexión del objeto por parte del alumno para aprender e incrementar el conocimiento.

d) Rol del docente: se convierte en guía, facilita el aprendizaje pero no limita las capacidades de aprendizaje de los alumnos. Los deja ser.

e) Rol del alumno: activo, desarrolla y propone las actividades y la forma de aprenderlas.

ESCUELA TRADICIONALISTA a) Principales representantes (nombre, nacionalidad) b) Aportaciones más relevantes para la escuela que representaron.

IGNACIO DE LOYOLA, NACIONALIDAD ESPAÑOLA.

SU APORTACIÓN ES SOBRE LA PEDAGOGÍA ECLESIASTICA DONDE EL CENTRO ES LA DISCIPLINA, DURA E INDISCUTIBLE SE BUSCA ENTRE OTRAS COSAS FORTALECER A LA IGLÉSIA Y EL PODER DEL PAPA.

Juan Amos Comenius , nacionalidad checoslovaca

Estableció los fundamentos de la enseñanza general, se lo considera como el padre de la Didáctica y el primero en plantear la importancia de la necesidad de vincular la teoría con la práctica como procedimiento facilitador, incluso, del ulterior aprendizaje, además se le considera el padre de la Pedagogía

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