Formacion con enfasis virtual

RECONOCIMIENTO DE LA BASE PEDAGÓGICA Y ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN TITULADA EN MODALIDAD VIRTUAL

La tecnología en si misma dinamiza todos los aspectos de la vida moderna, es así como los avances en la tecnología en esta época siguen dando de qué hablar, mejorando los procesos del día a día, facilitando la forma en que podemos realizar todas nuestras actividades, asignaciones y consecución de objetivos a tono con lo que nos presenta la cotidianidad y de acuerdo a lo que es importante y accesible para las nuevas generaciones, como formadores, facilitadores o guías en los procesos de enseñanza-aprendizaje tenemos el reto de hacer cada vez más interesante e importante los procesos formativos para la vida de nuestros estudiantes, siendo un requisito indudable la integración de TIC en los procesos pedagógicos, que hagan más atractiva la función docente frente a ellos y permitan de una manera más amigable, dinámica y accesible la consecución de los resultados de aprendizaje en un contexto más apegado a la realidad.

Esta realidad ha impactado la formación titulada en todos los sentidos, ya que desde la modalidad virtual los aprendices, los sectores productivos y la Institución SENA cumplen sus actividades y compromisos misionales, y es que un individuo con limitaciones de tiempo puede acceder de acuerdo a su disponibilidad al programa de formación de su interés y certificarse como técnico o tecnólogo en atención a las necesidades de los sectores productivos, lo que en términos de cobertura le implican al SENA un mayor rango de acción contextualizado en la realidad del medio, el uso y acceso a la tecnología y los mecanismos que nos permiten apropiarnos de ella. Es así como cobra importancia y pertinencia del proyecto formativo amparado en el desarrollo o puesta en práctica de los resultados de aprendizaje que cada competencia debe asegurar desde lo virtual con aplicación en los sectores productivos relacionados a la formación titulada virtual que se sigue.

De acuerdo a lo anterior, y a criterio del autor, es de suma importancia el estructurar el programa de formación titulada en la plataforma virtual en apego al proyecto formativo, planeación pedagógica y el diseño curricular del programa mismo; requiriéndose que el instructor dinamice y promueva la motivación hacia la participación y desarrollo de actividades en respuesta a ello conduciendo a evidencias que soporten la consecución de los resultados de aprendizaje, que un marco real dinamicen el ejercicio de la formación profesional integral.

Todo esto le permite al docente – instructor el planear e implementar su quehacer diseñando previamente estrategias con el uso de las TIC que de manera exitosa y significativa que le hagan cada vez más desempeñar su rol con recursividad, creatividad y dinamismo haciendo mucho más agradable los procesos de comunicación con el fin de que los estudiantes participen de la forma más habitual para ellos, y todo gracias al acceso a la información que se tiene con  facilidad en esta era y a la disponibilidad de los medios tecnológicos que se presentan para tal fin y, que permiten el compartir e intercambiar ideas, experiencias y conocimientos con los estudiantes de una manera más exitosa y significativa enriqueciendo así el proceso mismo de enseñanza-aprendizaje evidenciándose que en la formación profesional en modalidad virtual o a distancia se plantea la necesidad que tanto tutores como aprendices modifiquen sus actitudes y su forma de apreciación actuación en lo que respecta al programa de formación.

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