Formato para la Presentación de Proyectos

Formato para la Presentación de Proyectos

Propuesta Preeliminar

1. Nombre del Proyecto: Taller para el Caribe sobre Educación Secundaria y Certificación de Competencias Laborales

2. País/Institución que presenta el proyecto: Antigua y Barbuda

3. Países participantes/Sub-regiones: 14 países de la Sub-región de El Caribe (14 países independientes, miembros del CARICOM).

4. Periodo de Ejecución: 2004 al 2005, comenzando en mayo del 2004

5. Justificación del Proyecto

En al III Reunión de Ministros de Educación, realizada en el mes de agosto del año 2003, los Ministros de Educación se comprometieron a “hacer los esfuerzos necesarios para ampliar la cobertura en la educación secundaria y media, especialmente en el área técnica, incorporando en ella los elementos necesarios para que se prepare a nuestros jóvenes para la vida, para la ciudadanía, para el mundo laboral;ella incorporando en este aprendizaje profundos elementos de creatividad, innovación y desarrollo de la capacidad emprendedora; así como la comprensión del funcionamiento de la realidad educativa y económica, la libre empresa, el papel del estado, la sociedad civil y los medios de comunicación; y el desarrollo de habilidades y virtudes para el insertarse en dicha realidad ella. Todo lo cual debe ser acompañado de un sistema de certificación de los conocimientos y competencias de los estudiantes que finalicen este nivel educativo” (CIDI/RME/DEC. 4 (III-O/03), punto 16). El proyecto aprobado por el FEMCIDI: “Gestión y Certificación Escolar para la Formación y Acreditación de Competencias Laborales en el segundo ciclo de la Educación Secundaria” responde a estas prioridades señaladas por los Ministros de Educación.

Adicionalmente, los Ministros de Educación, mediante la resolución CIDI/RME/RES. 9 (III-O/03) aprobó “que los recursos del Fondo Regular asignados para iniciativas de Cumbre de las Américas en educación se utilicen para: La ejecución de proyectos en los siguientes temas: de Equidad y Calidad, Formación Docente y Educación Secundaria

Durante su primer año, el proyecto de educación secundaria tiene como objetivo principal la elaboración de un modelo hemisférico integrado por instrumentos y metodologías para la certificación de competencias laborales. Estas metodologías e instrumentos serán desarrollados a partir de una investigación de las mejores experiencias realizadas en cada una de las tres sub-regiones. El proyecto original se propone realizar estas tareas mediante expertos contratados que trabajarán en una red virtual. Si bien este enfoque es adecuado para la creación de un modelo hemisférico, el proyecto original no toma en cuenta ciertas ventajas que traería una reunión presencial de expertos, organizaciones y funcionarios a cargo de la ejecución de los ensayos demostrativos. Esas ventajas son:

• Un análisis crítico en profundidad de las mejores prácticas de la región. (El propósito del taller no es solo el compartir las mejore prácticas de la región, sino que cada participante pueda aprenda a través de un análisis crítico en profundidad sobre cada modelo presentado). Esta dinámica de intercambio y de análisis crítico solo puede darse en una reunión presencial).

• Una oportunidad para obtener recursos adicionales y expertise para el proyecto de parte de organizaciones regionales e internacionales invitadas al taller.

• Una oportunidad para fortalecer las estrategias de cooperación horizontal y los mecanismos en las sub-regiones mediante la integración de los esfuerzos y recursos a disposición del proyecto.

• Elaboración conjunta de un plan de trabajo que le proporcionará al proyecto un sólido comienzo y un impulso a cada país caribeño hacia la próxima etapa del proyecto.

En el Caribe reconocemos que un taller presencial es especialmente relevante para nuestra región, donde, bajo la administración de solo un coordinador sub-regional, se llevarán a cabo la mitad de los ensayos demostrativos del proyecto hemisférico. Este taller nos permitirá reunir a organizaciones sub-regionales, que han trabajado en el área de la certificación de competencias laborales, con funcionarios ministeriales de cada país de CARICOM para trabajar en los detalles de cómo estas organizaciones pueden contribuir al proyecto. Algunas de estas organizaciones son: Jamaican Heart Trustu, CARICOM, Community Colleges for Internacional Development y CINTERFOR/ILO. Actualmente, el proyecto de educación secundaria ha sido capaz de atraer recursos adicionales de algunas de estas organizaciones; por ejemplo, Community Colleges for International Development ha ofrecido proveer valiosos recursos humanos y en especie para apoyar este taller inicial con el Caribe.

Debido al hecho de que el Plan de Ejecución no contempla la asignación de recursos para esta actividad, debemos buscar apoyo adicional. Hemos logrado obtener contribuciones para 10 becas que cubrirán los costos del pasaje aéreo para aquellos países en el Caribe que más lo requieran. También hemos logrado el compromiso del Colleges for International Development de proporcionar contribuciones de recursos humanos y expertos. Atentamente, requerimos a la CIE considerar apoyar esta importante actividad complementaria para el proyecto hemisférico y provean los costos de per-diem para los participantes de los Ministerios de Educación de el Caribe.

6. Objetivos:

• Presentar y analizar las mejores prácticas en el área de certificación de competencias laborales en el Caribe

• Explorar

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