IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN EDUCACION EN SANTIAGO, PERIODO 2010-2011

INDICE GENERAL

• INTRODUCCION……………………………………………………………………………….1

• TEMA O PROBLEMA………………………………………………………………...………..2

• RESUMEN………………………………………………………………...……………………..3

• HIPOTESIS…………………………………………………………………………......………..4

• JUSTIFICACION………………………………………………………………...………….…..5

• IMPORTANCIA………………………………………………………………...……………….6

• ATENCEDENTES……………………………………………………...……………...………..7

• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………8

• OBJETIVOS GENERAL Y ESPEFICICOS……………………………………….….………9

• DELIMITACION DEL PROBLEMA……………………………………………...…………10

• METODOLOGIA Y TECNICA APLICADA……………………...………………………...11

• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………………………...………..12

• PRESUPUESTO……………………………………………………………………....………..12

• BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………...………....………..13

INTRODUCCION

Importancia del tema: La tecnología fue creada para que podamos interactuar con ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión que los autores tienen del contenido y del proceso didáctico facilitando a ambas partes.

Objetivos: Optimizar el uso de las tecnologías en Santiago, tanto para los profesores y los estudiantes y aprovechar cada una de sus aplicaciones para el uso correcto e intelectual.

Hacer una revisión del impacto de la tecnología en la educación por medio de analizar los tipos y características de estas herramientas, los papeles de las nuevas tecnologías y del profesor en estos nuevos ambientes tecnológicos.

A quienes se dirige: A un público culto pero no técnico ya que se plantearan temas y problemas de la vida cotidiana.

Método: Se aplicará el método deductivo, Con base en este modelo y estos conceptos se analizan el aporte que la tecnología ha hecho y puede hacer a la educación.

Aportes del autor: La investigación profunda en las principales universidades de Santiago el cual le enseñará los pros y contra de este avance tecnológico que lleva a cabo Santiago, República Dominicana.

Agradecimientos: Tanto el profesor Ramón Mota como al profesor Andrés García Mirabal los cuales ayudaron con la elección del tema y la corrección de dicho documento, las universidades

UTESA, PUCMM y O&M de Santiago, República Dominicana.

Manuel Julián Javier

TEMA O PROBLEMA

El impacto de la tecnología en la educación en la década 2001-2011 en Santiago, República Dominicana se estudia desde varias perspectivas.

Primero se discuten los factores que han determinado el tipo de resultados didácticos que se han obtenido hasta el momento gracias a la aparición de las nuevas tecnologías para fomentar y ayudar la educación.

Segundo se analizan los Pro y Contras de dicha tecnología, y se trata de corregir o de estimular su uso en la institución donde es aplicada. La sustitución de dicha tecnología por una mejor, que tan favorables serán los cambios tanto como económico, como intelectuales.

Así podemos ver como la tecnología a veces hace que los estudiantes pierdan el hábito de la lectura y el de la investigación, ya que ella facilita tanto a los estudiantes que cualquier pequeño esfuerzo manual se le encuentra dificultoso.

RESUMEN

El Problema la tecnología a veces hace que los estudiantes pierdan el hábito de la lectura y el de la investigación, ya que ella facilita tanto a los estudiantes que cualquier pequeño esfuerzo manual se le encuentra dificultoso.

La gran Importancia la tecnología fue creada para que podamos interactuar con ella, el profesor y el estudiante está cambiando la visión que los autores tienen del contenido y del proceso didáctico facilitando a ambas partes.

Como Objetivo tenemos:

Optimizar el uso de las tecnologías en Santiago, tanto para los profesores y los estudiantes y aprovechar cada una de sus aplicaciones para el uso correcto e intelectual.

El Método que se aplicará el método deductivo, Con base en este modelo y estos conceptos se analizan el aporte que la tecnología ha hecho y puede hacer a la educación.

Los Puntos Relevantes a destacar están los pros y contras de la tecnología aplicada en la educación en Santiago, República Dominicana entre ellos se pueden destacar las comparaciones de las actividades manuales y la digitales tales como:

La Libros VS Internet

Cuadernos Vs Computadoras

En este documento se demostrará las distintas tecnologías impartidas en las aulas y salones de colegios y universidades en lo que fue de la década 2001-2011 en Santiago, República Dominicana.

HIPOTESIS

Hipótesis General

La tecnología aplicada en la educación en Santiago en la década 2001-2011, optimizó el aprendizaje de los estudiantes.

Hipótesis Específicas

¿La tecnología en la educación Santiago en la década 2001-2011 dañó el hábito de estudio o mejoró?

¿La educación Santiago en la década 2001-2011 se leyeron mas libro físico o más virtuales?

¿En la década 2001-2011 en Santiago un estudiante que utiliza tecnología participa mas en clases?

Variables de estudio

Variable Independiente: Tecnología en la educación Santiago en la década 2001-2011.

Variable Dependiente: Habito de estudio.

JUSTIFICACION

La importancia de este trabajo radica en que muchas de mis acciones y conductas como leer, escribir, manejar las computadoras y estudiar para un examen, entre otras, las adquirimos a través del aprendizaje.

Los cuales se representaran en los siguientes ámbitos:

*Legal

Este trabajo se enmarcara dentro de los parámetros del uso del Reglamento de Grados y Títulos que contempla la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA).

* Académico

El siguiente trabajo representa la oportunidad de poner en práctica los conocimientos y experiencia adquirida durante nuestra formación personal en la carrera de ingeniería de informática.

* Institucional

El trabajo tiene como finalidad poder brindar a las instituciones educativas en Santiago un estudio del uso adecuado de las tecnologías en las aulas y salones donde se imparten docencia.

* Operativo

El desarrollo del presente proyecto implica un compromiso de todo el personal educativo a fin de asumir un rol protagonista y la ejecución de nuevas aplicaciones en el desarrollo de sus funciones como parte del uso de las nuevas tecnologías aplicadas.

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