Implementación de las nuevas tecnologías en la educación y retos educativos en la era de la Información

Teoría de la Educación

Evaluación: 07 – Implementación de las Nuevas Tecnologías en la Educación y Retos Educativos en la Era de la Información

Alumno: José Francisco Rivera-Vega

¿Qué retos enfrentas en la Era de la Información y las Nuevas Tecnologías?

Los retos más importantes como profesor los podría sintetizar en una palabra “adaptabilidad”. Esa capacidad de adaptarse a sí mismo bajo los nuevos esquemas y formas de la actualidad informática, de comprender tanto los nuevos lineamientos de cómo se comparte la información, así como las nuevas herramientas electrónicas que llegaron bajo ésta nueva era informática. Recuerdo como estudiante la aparición de los celulares, artefactos grandes, pesados y poco discretos, aquel que poseyera un artefacto de esos era porque tenía un capital envidiable para poder pagarlo; apenas se permitían hablar con otras personas, ya no pensemos mandar mensajes o fotografías, el Internet estaba fuera de posibilidades en esos primeros equipos; después, aparecieron las primeras computadoras de escritorio, pesadas como un garrafón de agua, de pantallas monocromáticas color ámbar o verde, carecían de discos duros internos y se requería de disco de 5 ¼ para correr el MS-DOS y luego ejecutar un primitivo procesador de textos llamado Word Perfect; esas fueron las primeras herramientas que mi generación tuvo el placer de conocer. Ahora, veo a mis alumnos con equipos telefónicos capaces de navegar por Internet e indagar las preguntas hechas por los profesores al instante, pueden tomar fotos y “colgarlas” en segundos en las redes sociales, ahora ellos no conocen las bibliotecas, nos son capaces de buscar en un fichero como en antaño.

Ahora, los profesores tenemos que adaptar las dinámicas y los métodos de enseñanza aplicando las nuevas herramientas, ahora podríamos solicitar trabajos presentados en un procesador de textos, presentaciones multimedia en PowerPoint, etc., aunque existiría un problema de fondo, la utilización de los procesadores de texto así como las búsquedas por Internet, han permitido que los alumnos de edades tempranas se vuelvan más complacientes con la calidad del contenido de sus trabajos, ya que al no consultar distintas fuentes entregan trabajos clonados y en muchas ocasiones los alumnos se comparten el archivo de Word y únicamente cambian las tipografías y presentan el mismo trabajo. De lo anterior quiero rescatar una anécdota, en una ocasión solicité un trabajo sobre el canon y uno de mis alumnos de tercer año presentó un trabajo impreso en portugués, lo hice pasar al frente y que leyera su trabajo a todo el salón, la cara que puso cuando se percató de que presento un trabajo en otro idioma, obviamente llame a su padres para indicarles que el alumno no estaba realizando correctamente los trabajos y los padres consideraron que estaba exagerando, aun cuando ellos vieron el trabajo presentado en portugués.

¿Qué papel está jugando la escuela en la construcción de esta nueva Sociedad del Conocimiento?

La escuela como institución, juega un papel preponderante en la vinculación de los alumnos con las nuevas tecnologías. Las nuevas tecnologías de la información tienen dos caras, en la primera la displicencia y la ociosidad ya que permite la disipación de los jóvenes en muchos temas y no todos los contenidos de dichos temas resultan de valor formativo para los alumnos; por otro lado encontramos herramientas de mucha utilidad que permitirán a nuestros alumnos alcanzar el conocimiento sin mucho esfuerzo al tener acceso a bancos completos de información escrita e información pictográfica. La motivación apropiada por parte de los maestros, permitiría que los alumnos crucen los derroteros del Internet y conozcan nueva información y conozcan nuevos lugares que ayudarán en su futura actividad académica y profesional. Por ejemplo, en lugar de pasar cuatro horas conectados en Facebook, podrían realizar un recorrido virtual del museo Guggenheim en Nueva York, o recorrer los pasillos del renacimiento del museo Louvre en París; escuchar a la filarmónica de Berlín o Viena, recorrer el mundo en imágenes desde la comodidad de una computadora o un celular. Pero para lograr ese interés, es nuestra obligación motivarlos para que nazca en ellos el interés por el conocimiento, la creatividad y la estética.

...