Tecnología De Información Y Comunicación En La Educación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

BARQUISIMETO, ESTADO LARA

LA TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

Integrantes:

María Ortiz C. I. 17.227.069

Liliana Calle C. I. 19.686.720

Maira León C. I. 18.520.727

Asignatura: Ciencias I

Profesor: Omar Garrido

Sección: 4IN01

LA TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

A partir de la década de los 80, la Tecnología de Información y Comunicación, lograron avances mediante la incorporación de un modelo de computador con capacidad para almacenar, procesar y transmitir información. El creciente auge de estas tecnologías con sus respectivos elementos, demuestran que cada día se acortan distancias por la complejidad social de los tiempos actuales y las convierte en redes informáticas, capaz de lograr la interacción de ordenadores y su potencial funcionalidad, almacenamiento, acceso, herramientas y servicios; desarrollan nuevos entornos comunicativos que facilitan a los receptores la posibilidad de ampliar experiencias formativas, expresivas y educativas en tiempo real.

La actual sociedad, está conformada por una nueva generación fuertemente identificada y habituada al uso de las tecnologías, hasta los niños y adolescentes de esta época se han adaptado favorablemente a una nueva sociedad, la llamada sociedad de la información y el conocimiento, cuyo lenguaje es el de la informática y las telecomunicaciones. Se puede evidenciar que éstos poseen una conciencia tecnológica intuitiva.

El uso de la Tecnología de Información y Comunicación ha llegado a formar parte de los diferentes estratos de la sociedad, desde el sector productivo, económico, científico, cultural hasta el educativo. A nivel mundial los países desarrollados del mundo han incorporado las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) a la educación, sumergiéndola en la globalización y mundialización del saber; es decir, creando una aldea global de conocimiento y generando nuevas y distintas formas de aprender.

García – Valcárcel (2003), define la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) como “… conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética” (p.42). Así, se entiende que las TIC son herramientas que se puede utilizar como recursos para la enseñanza y el aprendizaje, tomando en cuenta que la información recabada está estrechamente vinculada con áreas del conocimiento, pertinentes al proceso educativo que contribuyen a consolidar el aprendizaje.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos como herramientas para almacenar, procesar, sintetizar, recuperar, difundir y presentar todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, ha llegado a ser como una medicina que todo lo cura o lo arregla y que sin embargo, va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja ya imprescindible.

Por tanto, se puede afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.

La Tecnología de Información y Comunicación ha afectado a las disciplinas científicas y pedagógicas de manera positiva, entre ellas se encuentra la didáctica que va dirigida en el acto de aprender a través del estudio de los procesos y la utilización de elementos que interactúan en el aprendizaje, ésta a su vez en la educación, debido a que cuando se implementa en esta última existe paradigma entre el método y la tecnología. En virtud de esto, el sector educativo debe estar dispuesto a la implementación en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, como medios didácticos que estén a la par de la sociedad, para la adquisición y transmisión del saber.

Se puede definir la didáctica como la metodología de enseñanza, métodos y técnicas que permiten enseñar con eficacia. Es la parte instrumental de la pedagogía, es uno de los parámetros claves, pero no se pueden entender ni aplicar correctamente, sino dentro de una red conceptual amplia de relaciones entre los parámetros que caracterizan a cada teoría pedagógica. La didáctica se puede resultar una ciencia aplicada, teórica o ciencia básica de la instrucción, de esta manera los modelos didácticos se pueden caracterizar por ser teóricos o tecnológicos.

Existen componentes que integran el acto didáctico entre estos tenemos al docente, y el estudiante, el contexto del aprendizaje y el currículum de esta manera la relación entre el maestro y alumnos se relaciona con la transferencia de información de manera estructurada y relativamente fija, es decir, en secuencia, siguiendo modelos fijos establecidos por el educador el cual debe de practicar sin modificarlo y además sin discutirlo.

La educación con el tiempo ha cambiado, de igual manera los métodos para implantarla, creándose así paradigma en especial en el método didáctico, pues con el transcurrir del tiempo la tecnología ha evolucionado causando una sensible transformación, debido a que la enseñanza se desarrolla cada día más en la era tecnológica.

En consecuencia debe adaptarse la educación a los cambios, incorporarse y no debe mantenerse al margen ni causar una analfabetización digital, para beneficiar de esta manera el aprendizaje a través de los medios y recurso que se puedan utilizar para el desarrollo del conocimiento, así como también formar sujetos preparados para asumir las exigencia de la sociedad que maneja la tecnología de información y comunicación, ya que ha sido un fenómeno que ha impactado en la forma de entender y desempeñar la actividad educativa.

En la actualidad se puede emplear la tecnología de la información y comunicación, de tres maneras, siendo la primera el objeto del aprendizaje, ya que el alumno se familiariza con la computadora o cualquier equipo tecnológico, donde debe de aprender a manipularlo; la segunda es como medio para aprender, que comúnmente es utilizada como una herramienta para la formación de la educación a distancia y no presencial; y por ultimo como apoyo al aprendizaje, ubicándola en el aula de manera cotidiana para desarrollar el nivel proactivo tanto del alumno como del docente.

Por lo general el aprendizaje a través de la tecnología de información y educación está diseñado para ser utilizado por computadoras, en algunas ocasiones con el uso del internet, donde se encuentra con los hipertextos que son una cantidad de información preseleccionada con datos puntuales basados en una rigidez conceptual, donde se pueden encontrar diversidades de temas que responde a los diseños didácticos, que por lo general está conformado por antecedentes sin que el alumno pueda descubrirlo por si solo debido a que el diseñador o autor del tema corta el deseo de investigar al publicar la concepción de la información.

Durante los últimos años, la Didáctica de las Ciencias Sociales se ha beneficiado de la inclusión de nuevas metodologías sustentadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. De un modo particular, de entre las aplicaciones de la Web 2.0 los blogs se han erigido como una herramienta de gran utilidad a la hora de almacenar recursos, actividades, relacionarse con los alumnos, etc., existiendo en la actualidad un buen número de profesores de Geografía e Historia que trabajan con ellos a diario.

Sin embargo el docente debe de evitar que se limite el alumno al uso de la computadora y debe de crear otras posibilidades que basándose en una estrategia establecida por su profesionalismo. En las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se ha experimentado diversas alternativas en la forma de establecer comunicaciones e incluso en la manera de cómo se conciben nuevas realidades, definidas por el manejo de la información y comunicación.

La presencia física, las dimensiones de tiempo y espacio toman inesperados significados dentro de esta realidad tecnológica; el contacto directo, ya no es una condición necesaria para interactuar con otras personas o fuentes de información, relacionadas con la actividad personal o profesional, debido a la creciente capacidad y eficiencia de las TIC para facilitar los proceso comunicacionales

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