LAS TIC’S COMO UNA NUEVA HERRAMIENTA

LAS TIC’S COMO UNA NUEVA HERRAMIENTA

Eje: Cómo usar las TIC como herramienta para publicar, comunicar, colaborar y producir información de calidad que contribuya a la sociedad en el entorno escolar

Palabras Claves: Herramienta, información, comunicación, sociedad.

La difusión de herramientas para generar, almacenar, transmitir, y acceder a la información y la constatación de que la “materia prima” más preciada en este momento es la propia información , la generación de conocimiento y la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida , han llevado a conceptos como Sociedad del Conocimiento, se podría hablar del paradigma de la gestión del conocimiento , el cual trata promover el valor del conocimiento real y potencial de los miembros de la comunidad educativa, estableciendo vías de comunicación que posibiliten un mejor entendimiento y posible colaboración tanto internamente como unas instituciones externas . Las tecnologías de la información (redes, herramientas inteligentes de búsqueda, herramientas para el desarrollo en internet ,intrahents) proporcionaran la infraestructura básica para la gestión del conocimiento. Principalmente es importante insistir que no toda la información es buena y nos ayudaría como sociedad para salir delante de una forma positiva, si se utilizara de buena manera toda la información adquirida ayudaría mucho al entorno escolar como nos marca el eje elegido.

Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.

Ahora bien, hay que ser conscientes de que la utilización de lenguajes y sistemas de representación diferentes a la lengua oral y escrita requiere una infraestructura costosa (aparatos audiovisuales, informáticos...) que no está al alcance de muchas escuelas y un saber que, en algunos casos, no tiene el profesorado. Por otra parte, las condiciones de los alumnos para tener acceso a estas tecnologías son muy diferentes, como desigual es también la disposición psicológica y cultural para utilizarlas, comprenderlas y darles sentido. Las experiencias llevadas a cabo nos indican que los proyectos y experiencias de innovación apoyadas en el uso de tecnologías distintas de las impresas chocan con los hábitos y cultura tradicional del sistema escolar. La incorporación de los materiales digitales presumiblemente tendrán que superar múltiples resistencias y dificultades. Pero hay que conseguir cuanto antes que en la educación escolar los ordenadores sean tan normales e “invisibles” (Gros, 2000) como la pizarra o los libros, para que el uso de las nuevas tecnologías no sea un fenómeno excepcional, sino una actividad cotidiana en la vida académica de los centros educativos. En buena lógica, un método de enseñanza apoyado en el uso de una variedad de materiales (libros, cuadernos, discos multimedia, Internet,...) requiere el desarrollo de actividades de aprendizaje notoriamente distintas de un método organizado en torno a los materiales impresos, y del libro de texto en particular.

¿Qué nos ofrece las TIC’S para la práctica docente?

Las Tecnologías de la información

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