LENGUAJE ORAL EN LOS COMPONENTES FONOLOGICOS, LEXICO SEMANTICO, MORFO SINTACTICO Y PRAGMATICO

EL DESARROLLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS COMPONENETES: FONOLOGICO, LEXICO-SEMANTICO, MORFO-SINTACTICO Y PRAGMATICO, ASI COMO EL PAPEL QUE JUEGA LA EDUCADORA EN ESTE PROCESO

INTRODUCCION Para el estudio del lenguaje se ha dividido en diferentes componentes los cuales son: Componente fonológico, el léxico-semántico, el morfo-sintáctico y el pragmático. También nosotros como futuras educadoras debemos de ver el papel que tiene el lenguaje en la educación y de qué manera influyen las actividades que realicemos dentro del salón de clases en el desenvolvimiento del lenguaje. El niño logra aprendizajes en el contexto familiar a través de las múltiples situaciones de comunicación que implican las interacciones y experiencias de la vida cotidiana. El conocimiento de formas y convenciones sociales e interpersonales es la base del desarrollo de estrategias y de la competencia del niño en la comunicación oral. En este sentido, se da especial atención a lo que representa para los niños la transición del medio familiar al escolar, en este caso el del jardín de niños, con un fuerte cambio en las formas y los propósitos de la comunicación.

DESARROLLO Los niños pequeños poco a poco van adquiriendo su lenguaje, no lo adquieren en un solo intento necesitan del apoyo de los que lo rodean, así de igual manera influye el contexto social y escolar en el cual se encuentra el pequeño ; dentro de la complejidad del lenguaje existen reglas que controlan sus componentes principales como son:

• La fonología

• El léxico

• La semántica

• Morfosintáctico

• Pragmático

Al empezar a pronunciar sus primeras palabras comete diversos errores los cuales le compete estudiar a la fonología que es la ciencia que estudia los sonidos que se emiten para formar una palabra, ve a los sonidos como unidades discretas llamados fonemas; abarca también los sonidos, la entonación, el volumen y timbre del lenguaje. Con esto podemos notar que el niño utiliza el lenguaje sin haber adquirido aun una correcta pronunciación del mismo; los sonidos se adquieren gradualmente, a temprana edad los infantes batallan con la pronunciación de distintas letras o silabas de las palabras. Por ello es importante mencionar que existen ciertos procesos por los cuales pasan los que pequeños como: Procesos relativos de la estructura de la silaba: Reducir el esquema silábico de las palabras a cadenas sencillas compuestas por consonante y vocal; puede tener lugar de distintas formas:

• Supresión de consonantes finales: Este desaparece a los 6 años. Ejemplo: “camión: camiò” • Supresión de silabas atónas: Elimina las silabas que reciben el golpe de voz; tiende a desaparecer a los 3 años. Ejemplo: “ventana: tana” • Reducción de grupos consonánticos: suprime una consonante o todo un grupo. Frecuente a los 3 y desaparece a los7 años. Ejemplo: “alto: ato” • Omisión de consonantes iniciales: Ejemplo: “casa: asa”. Desaparece a los 3 años. • Reducción de diptongos a un elemento: Ejemplo: “diente: dente”. Frecuente a los 3 y desaparece a los 7 años • Metátesis o inversión de sonidos: Ejemplo: “cuerda: cuedra”. Desaparece a los 3 años. • Epéntesis o inserciones de sonidos: Ejemplo: “clavel: calavel”. Desparece a los 3 años • Reducción de consonantes coincidentes: Ejemplo: “lámpara: lápara”. Desaparece a los 3 años. Procesos asimilatorios: Son aquellos procesos por el que un fonema se ve influido por otro dentro de una palabra, haciéndola similar a es otro fonema: • Progresivas: Cuando el primer segmento influye en el siguiente. Ejemplo: “elefante: elefante” • Regresivas: cuando el segmento superior influye en el siguiente. Ejemplo: “elefante: eletante” Estas son muy usuales en el lenguaje infantil a la edad de 3 años y decrecen a los 4 y 5 años, y desaparecen a los 6. Procesos sustitutorios: Tienen lugar cuando un sonido es remplazado por otro sin que esta sustitución se deba a la influencia de un sonido próximo: • Frontalizacion: Un fonema posterior (k,g,j) es sustituido por uno anterior (p,b,m,t,d). Ejemplo: “tasa” por “kasa”. Desaparece a los 4 años. • Posteriorización: es el proceso contrario al anterior, un fonema anterior es sustituido por uno anterior. Muy poco frecuente a los 3 años. Ejemplo: “kaza” por “taza”. • Ausencia de vibrante múltiple o simple: L as consonantes r y rr se sustituyen por otras consonantes. Desaparece en torno a los 5 años. Ejemplo: “fierro” por “fiedo”. • Oclusiviación de fricativas: las fricativas(f,s,z,j) son sustituidas por oclusivas(p,t,k,b,d,g). Ejemplo: “ti” por “si”. Desaparece a los 3 años. • Perdida de sonoridad: una consonante sonora se sustituye por una sorda. Ejemplo: “pato” por “bato”. Desaparece a los 3 años. • Seseo y ceceo: en el seseo la z es sustituida por la s. Ejemplo: “zapato” por “zapato” y en el ceceo la s es sustituida por la z. Ejemplo: “zapato” por “zapato”. Desaparece a los 6 años. Es muy importante tomar en cuenta estos procesos para poder evaluar a los pequeños de manera correcta y así poder detectar si cuentan con algún problema de lenguaje y poder darle solución. Así mismo es muy importante tomar en cuenta el léxico de los niños es decir el vocabulario que comprende su lenguaje, es decir todas las palabras con que se designan objetos, cualidades, acciones, hechos ideas o estados de la mente, es el conjunto de palabras de un idioma. Al comenzar a desarrollar el lenguaje el niño pasa por etapas decisivas para su desarrollo, las cuales son: • Etapa pre léxica: se logra aproximadamente entre el año y año y medio, el México suele contener entre veinte palabras que se emplean en situaciones de interacción social; el balbuceo, etapa de una y dos palabras forman parte de esta. • Etapa léxica: el léxico de los niños se aproxima a las cincuenta palabras y se logra alrededor del año siete o nueve meses; etapa de muchas palabras y competencias comunicativas después de los cinco años constituyen esta etapa. La semántica comprende el significado de las palabras y les da sentido a la referencia de estas, al

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