La RIEB.

MATERIA Español

PROPÓSITO Que los alumnos conozcan la función y características de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para préstamo de libros a domicilio, así como la organización de la biblioteca del aula.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprende la realidad.

Competencias para la vida

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Organizar la Biblioteca del Aula Entre todos los alumnos reflexionarán acerca del uso de un reglamento y posteriormente realizarán uno para el uso de su biblioteca, para lo cual, en equipos elaborarán propuestas de reglas y sanciones que tendrán que cumplir; las darán a conocer a todo el grupo, realizarán comentarios, en caso de ser necesario modificarán las reglas o sanciones. Cuando todos estén conformes entonces las escribirán en un rotafolio y lo colocarán en un lugar visible a todos.

De la misma manera tendrán que hacerlo con el formato de préstamos domiciliarios.

El reglamento deberá incluir:

Reglas sobre el uso interno de los libros.

Formato para préstamos.

Multas o cuotas por mal uso de los libros o materiales, así como por no regresar un libro o material a tiempo.

Tener a la semana una hora y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.

Uso de infinitivos, el uso de numerales y la brevedad de las reglas en reglamentos.

Que los alumnos:

Conozcan la función y características de los reglamentos de uso de bibliotecas.

Conozcan la función y características de los formularios para préstamo domiciliario.

Participen en la realización de tareas conjuntas, proporcionen ideas, colaboren con otros y cumplan con los acuerdos.

Es posible que antes de que los niños comiencen a hacer su reglamento conozcan otros, ya sea de bibliotecas, de algunos con la finalidad de que conozcan el modo de redactar un reglamento.

L. T. Pág. 12-15

MATERIAL DE APOYO

Fichas

Libros

Hojas de colores

Plumones

Cinta adhesiva

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Inicio:

Preguntaré a los alumnos si ellos saben lo que es una biblioteca y después de escucharlos yo les explicaré lo que es.

Uno de los alumnos pasará al frente para que ubique y señale donde se encuentra la biblioteca así poder empezar a trabajar.

Parte medular:

Después de ver la actividad del libro los alumnos elaboran la ficha de préstamo de libro.

Se ordenará la biblioteca por secciones literarias.

Cierre:

Los niños juegan a atender una biblioteca para saber cómo se pide y presta un libro.

Explicaran como quedaron las secciones de la biblioteca y dirán que libro se llevaran a casa.

Revisaré si las fichas contienen la información correcta y les pediré que pasen al frente del salón y muestren su libro al igual que den los datos.

Por último ellos responderán unas preguntas acerca de toda la actividad que realizamos en el salón.

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