Rieb 2012

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA Modulo 1 FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION BASICA

INTRODUCCION:

Las reformas han incidido en un amplio rango de procesos: diseño de planes y programas de estudio innovadores, desarrollo de medios educativos y habilidades digitales, mejoramiento en la infraestructura, proceso de formación docente, proceso de formación docente, incorporación de nuevos enfoques que atiendan las necesidades de la sociedad del siglo XXI.

Hoy día los maestros y las maestras deben poseer otras competencias vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias de aprendizaje, saber cómo ayudar a sus estudiantes a aprender, consiguiendo influir positiva, sustancial y sostenidamente en sus formas de pensar, actuar y sentir, hábiles de idear estrategias didácticas que permitan un cambio en sus prácticas pedagógicas cotidianas; esto posibilitará formar a los alumnos en concordancia con las exigencias de un mundo complejo, dinámico, que reclama promover la formación de ciudadanos en múltiples esferas de competencia en su vida personal, social y, posteriormente laboral. Es innegable que los cambios globales y la situación actual ponderan la necesidad de tener ciudadanos mejor preparados para enfrentar los retos que nuestra realidad compleja e incierta nos exige como sociedad. Este escenario instiga de nueva cuenta al reconocimiento que la educación de calidad es el único camino para desarrollar las potencialidades; a su vez incita a reconocer que el maestro, es el primer responsable de traducir en elementos prácticos del día a día, lo que los alumnos requieren aprender en cada ciclo escolar y poco a poco construyan un engranaje formativo.

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Como docentes día a día nos enfrentamos a difíciles situaciones que involucran la diversidad cultural, de condiciones económicas, a poblaciones de alto riesgo, y al constante bombardeo de los medios masivos de comunicación.

Por ellos es importante que cada uno de nosotros seamos sujetos activos y hagamos frente a los cambios que la sociedad exige y no perdamos de vista que uno de nuestro principal papel es el de fomentar una educación integral entendiéndose ésta como un conjunto que involucra tanto la cultura, la ciencia y la tecnología.

En muchas ocasiones esta formación integral queda incompleta cuando nos inclinamos más a uno de estas disciplinas, pero si hoy en día ponemos en práctica lo propuesto en la RIEB estaríamos desarrollando competencias que ayudarían a que cada alumno mejore su calidad de vida tanto individual, familiar y de comunidad.

Y que tiene que ver esto con el fomento de una cultura científica, tecnológica y humanística, pues bien si tenemos en cuenta que una competencia implica un saber hacer (habilidades) con un saber (conocimiento) y el valor de las consecuencias de ese hacer (actitudes y valores) esto en conjunto nos ofrece una movilización de conocimientos que aterrizan en la solución de situaciones de la vida cotidiana.

Debemos hacer partícipes a los educandos a una nueva era de ciencia y tecnología, brindándoles las herramientas suficientes para que se desenvuelvan en la época y lugar en el que estén y sean individuos con una formación completa pero sin dejar a un lado sus valores humanos y su responsabilidad con el medio natural y social que los rodea pero con un sentido de renovación constante y visión amplia hacia nuevos horizontes buscando siempre el crecimiento personal y también social.

Necesitamos llevar a los alumnos a la concientización, que tengan juicio crítico sobre lo que se les presenta, que conozcan sobre ciencia, que sepan qué se ha descubierto recientemente, en dónde hay avances científicos y tecnológicos y todos los beneficios que esto representa, pero, de igual manera debemos ponerlos al tanto de todas las

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desventajas que esto representa, mejor aún llevarlos a la autonomía a ser investigadores para que al cabo de la educación primaria sigan siendo críticos

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