M- Learning, Educacion A Distancia

Contenido

Resumen 3

Introducción 3

Objetivo general 4

Objetivos específicos 4

Hipótesis 5

Marco teórico 5

Métodos y Recursos 8

Recursos y material de trabajo 8

SPB Flash Cards 8

Google SkyMap 9

Presentaciones móviles con SlideShare 9

Cursos universitarios con la ayuda de dispositivos móviles 10

Libro electrónico: 11

Flashcards en movilidad: iFlipr 11

Los libros de Google Book Search en el móvil 13

Metodología 14

Resultados esperados 23

Desarrollo 24

Bibliografía 26

Webgrafía 27

Resumen

En la sociedad actual, en continuo movimiento, los avances tecnológicos aparecen para dar respuesta a las necesidades de estar en continua conexión con la información y las comunicaciones. Es por esta razón por la que aparecen las tecnologías móviles que van a configurar un nuevo paradigma social, cultural y educativo. En el presente trabajo se va a crear un marco conceptual y teórico que contextualice las tendencias actuales en el uso de los dispositivos móviles en nuestra sociedad, para luego centrarse en el impacto actual de la utilidad práctica de estos dispositivos en la educación no universitaria, educación universitaria y dentro del aprendizaje permanente. La conclusión principal es que el uso de dispositivos móviles en educación es un elemento fundamental en la construcción de conocimiento, ya que con la utilización de estas tecnologías se incrementan las posibilidades de interactuar con los miembros del grupo, se mejora la comunicación; por lo tanto, se difumina la barrera que separa a docentes y discentes. La tendencia actual hacia el uso de dispositivos móviles en educación está enfocada a que, en el futuro, cada vez más se utilicen estos aparatos en las aulas y en los centros educativos y culturales.

Introducción

El conocimiento es el factor clave de la sociedad actual, una sociedad que es el resultado de las enormes transformaciones tecnológicas sucedidas desde finales de los años setenta del siglo pasado. Esta sociedad denominada, no sin controversia, "Sociedad del Conocimiento”, se encuentra sometida a constantes cambios y demudaciones debido a la celeridad de los avances tecnológicos. Se trata de una sociedad en constante cambio, una sociedad que se mueve a gran velocidad, y que exige a los individuos un proceso de aprendizaje continuo no solo para su desempeño profesional sino para el pleno desarrollo de su vida cotidiana. Los individuos se ven obligados a adaptarse a situaciones cambiantes en todos los ámbitos de actuación humana y a adoptar nuevos conocimientos y competencias para hacer frente a dichos cambios.

El presente trabajo está coordinado y supervisado por el equipo docente de la cátedra Sistemas de Comunicación y Multimedia de cuarto año de la carrera Profesorado de Tecnología de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (profesoras Liliana Martínez y Genoveva Bouyssi) y dirigido a alumnos de educación no universitaria, educación universitaria y contextos de aprendizaje permanente donde puede ser útil la aplicación de estas tecnologías.

Objetivo general

Elaborar una propuesta pedagógica con el uso de tecnologías móviles (celulares, tablets, netbooks, etc.) en el aula en para implementar en cursos de nivel secundario y superior en diversas asignaturas con fines didácticos para el docente y el alumno.

Objetivos específicos

• Investigar el impacto de la educación a distancia mediante dispositivos móviles.

• Utilizar dentro del aula de clase dispositivos móviles diversos con fines didácticos para el docente.

• Incentivar la imaginación y la creatividad.

• Fomentar el uso adecuado del celular dentro del aula de clase.

• Propiciar una cultura de aprendizaje a partir de los dispositivos móviles.

Hipótesis

¿Qué le aportará la realización del proyecto al docente?

a) Le permitirá adoptar un enfoque amplio y abierto de la práctica docente.

b) Promoverá un pensamiento crítico e innovador.

c) Podrá desarrollar una acción educativa coherente y creíble.

d) Plantearse la investigación como una nueva manera de concebir la actividad profesional. Se trata de poder orientar el conjunto de su trabajo, especialmente al planificar, llevar a la práctica y valorar las principales problemáticas en relación con el currículo escolar, como un proceso de investigación en la acción.

e) Incorporar su experiencia a las iniciativas de m-learning y educación a distancia.

Marco teórico

La escuela actual inserta en la sociedad del conocimiento, exige a los individuos gran capacidad de aprendizaje, adaptabilidad y flexibilidad. Los avances tecnológicos dan respuesta a las necesidades que plantea esta sociedad. Así, en una sociedad en movimiento surgen las tecnologías móviles para dar respuesta a las necesidades constantes de acceso a la información y de comunicación. El uso de estas tecnologías comienza a generalizarse a principios del siglo XXI, cuando los teléfonos y ordenadores que dependían de cables, y que en definitiva frenaban la movilidad, comienzan a ser sustituidos por sus homólogos inalámbricos. Pero estas tecnologías no se han limitado a dar respuestas, sino que su uso extendido ha revolucionado la forma de entender la comunicación y la educación. En este sentido, Castells (2006:11)plantea que el advenimiento de las tecnologías móviles conlleva una serie de interrogantes acerca de los efectos de la generalización de estas tecnologías sobre la vida cotidiana. Así, entre otras cosas, Castells se pregunta cómo las tecnologías móviles afectan a la vida familiar, o al ámbito laboral, al político y también al académico, que es el ámbito objeto de estudio en este trabajo.

Las tecnologías móviles han redibujado el panorama educativo, aportando a la educación no sólo movilidad sino también conectividad, ubicuidad y permanencia, características propias de los dispositivos móviles tan necesarias en los sistemas de educación a distancia. Lorenzo García Aretio considera que “La Educación a Distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre equipo docente y estudiante que, ubicado en un espacio diferente al de aquél, aprende de forma flexible, independiente y colaborativa” (García Aretio, 2001). Por tanto, desde un punto de vista socio-pedagógico, y de forma contraria al concepto tradicional de enseñanza, el m-Learning se orienta al aprendizaje colaborativo, flexible, espontáneo e informal y basado en la resolución de problemas. La aparición de los dispositivos móviles, diseñados en un principio para la comunicación, ha introducido un cambio de paradigma en la Educación en general y en la Educación a Distancia en particular. Un instrumento concebido inicialmente para la comunicación, se ha reinventado para utilizarse en la enseñanza como una herramienta didáctica, re conceptualizando y re contextualizando términos hasta ahora considerados absolutos, como eran la distancia y la movilidad. Asistimos, en definitiva, a una evolución del término “distancia” en el ámbito de la educación. Distancia "implica un cambio geográfico entre donde residen los contenidos y el lugar en el que se toman, manteniendo siempre una conexión física entre ellos. En cambio en el m -Learning el término distancia implica que “la recuperación o el acceso al contenido puede hacerse en movimiento, sin importar el lugar y obteniendo un mayor provecho del tiempo disponible”. (Beretta, 2010, citado por Morales, 2010). Partiendo de estas premisas es posible afirmar que, debido al impacto de las tecnologías móviles, el aprendizaje a distancia desaparece para dar lugar a otro tipo de aprendizaje más inclusivo, el m-Learning.

El m-Learning se basa fundamentalmente en el aprovechamiento de las tecnologías móviles como base del proceso de aprendizaje. Por tanto, es un proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene lugar en distintos contextos (virtuales o físicos) y/o haciendo uso de tecnologías móviles. El término “tecnología móvil” se vincula al ámbito de las comunicaciones móviles y describe las capacidades de comunicación electrónica de forma no cableada o fija entre puntos remotos y en movimiento. Las tecnologías móviles propician que el usuario-estudiante no precise estar en un lugar predeterminado para aprender y constituyen un paso hacia el aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar, un avance que nos acerca al Ubiquitous Learning (uLearning), el potencial horizonte final de la combinación entre las tecnologías y los procesos de aprendizaje. Este horizonte, cada vez más cercano, se vislumbra como respuesta a las necesidades de aprendizaje continuo de una sociedad basada en el conocimiento. Aunque algunos autores sostienen que el m-Learning o Aprendizaje Móvil es una forma de e-Learning, y no constituye una nueva forma de aprendizaje en sí misma, lo cierto es que esta modalidad de aprendizaje en la que intervienen tecnologías móviles supone un progreso en los sistemas de aprendizaje

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