Mapeo de Atributos de Egreso en Ingeniería en Nanotecnología y Valoración de Instrumentos de Evaluación de los AE

Curso: “Mapeo de Atributos de Egreso en Ingeniería en Nanotecnología y Valoración de Instrumentos de Evaluación de los AE”

Instructor:

Actividad #1 (individual): Acreditación de Programas Educativos

Dra.

La evaluación y la acreditación de los programas académicos en México surgieron como una parte de las estrategias gubernamentales dirigidas al mejoramiento de la calidad del sistema de educación superior. En la actualidad, existen diversos organismos evaluadores especializados en las diversas disciplinas, pero son dos las instancias que aglutinan estas tareas: a) los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), surgidos en 1991, que concentran su actividad en el diagnóstico y la evaluación de los programas educativos con base en la asignación del nivel 1 (programas de calidad o pre-acreditados); b) el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), creado en el año 2000 y que constituye el único organismo avalado por la Secretaria de Educación Pública (SEP) para otorgar la acreditación de los programas, o por decirlo de algún modo, funge como el "acreditador de los acreditadores".1

A la fecha, existe una tendencia mundial a evaluar todos los ámbitos y aspectos de la sociedad, ello como resultado de un entorno global cada vez más competido. La educación necesita estar a la vanguardia de las exigencias y compromiso con el entorno, teniendo medidas que evalúan y dan certeza a los estudiantes respecto a la calidad de la institución.2

Es vital y sumamente importante para las Instituciones de Educación Superior (IES), acreditarse y certificarse ya que al concretarlo podrán ser consideradas dentro de las mejores instituciones superiores del país. A través de la acreditación, el alumno no solamente obtiene la certeza de que cursa un programa académico de calidad, también accede a beneficios adicionales como el intercambio internacional en las Instituciones de Educación Superior que lo ofrezcan, pues un elemento esencial para contemplar el intercambio estudiantil en este ámbito, es que el alumno provenga de un programa académico acreditado por su calidad.

El pertenecer a una IES acreditada, desde la perspectiva como docente, y no como IES, se siente como un reconocimiento al docente y planta académica de que la formación impartida cumple con los estándares, teniendo como recompensa la contribución al desarrollo de una comunidad profesional de calidad.

En el amplio espectro de la actividad evaluativa para la educación terciaria en México la evaluación y acreditación de los programas académicos que ofrecen las IES, se han instituido como una de las actividades más dinámicas en la compleja tarea de verificarlo todo. El COPAES es la única instancia validada por el gobierno federal para conferir reconocimiento formal a organizaciones cuyo fin sea acreditar programas académicos de educación superior ofrecidos por instituciones públicas y particulares. Además, tiene como tarea primordial garantizar que las acreditaciones que otorgan los organismos acreditadores que reconoce sean imparciales, técnicamente sustentadas y avaladas por personas profesionales con probada capacidad y experiencia, tanto en sus propias disciplinas como en el campo de la educación y la evaluación.3

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