PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA EN LAS ESCUELAS COLOMBIANAS
John WarriorDocumentos de Investigación22 de Mayo de 2020
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PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA EN LAS ESCUELAS COLOMBIANAS
JOHN DAVID GUERRERO CÓRDOBA
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE INGENIERÍA
TECNOLOGÍA EN DESARROLLO DE SOFTWARE
NEIVA
2016
PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA EN LAS ESCUELAS COLOMBIANAS
JOHN DAVID GUERRERO CÓRDOBA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
DOCENTE
MARIA VICTORIA RODRIGUEZ OTALVARO
PERSONA QUE DIRIGIO EL TRABAJO EN EL CARGO DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE INGENIERÍA
TECNOLOGÍA EN DESARROLLO DE SOFTWARE
NEIVA
2016
Contenido
1 Introducción 3
1.1 Planteamiento del problema. 4
1.2 Pregunta 4
2 Objetivos 4
2.1 General 5
2.2 Específicos 5
3 Justificación 5
4 Viabilidad 6
5 Marco teórico 7
Programación informática (Wikipedia, 2014) 8
Historia (Wikipedia, 2014) 8
Sistema educativo Colombiano (Colombiana, 2016) 9
“Manifiesto por la educación en ciencias de la computación en el siglo XXI”. (XXI, 2012) 9
“¿Por qué aprender programación en las escuelas?” (Resnick, 2015) 12
“Acuerdo y coordinación de la política educativa nacional.” (Program.AR, 2015) 13
“Launch coding and creativity campaign in 2015”. (Sanz, 2015) 13
“Aprender a programar es el futuro de la educación primaria”. (Bejerano, 2013) 14
6 Alcance descriptivo 16
7 Estrategias de Investigación 16
8 Hipótesis 17
8.1 General 17
8.2 Particular 17
9 Diseño experimental 17
9.1 Población 17
9.2 Muestra 17
9.3 Encuesta 18
10 Análisis de los resultados 20
11 Cronograma 26
12 Conclusiones 27
13 Abstract 28
14 Bibliografía 29
1 Introducción
El trabajo de investigación que a continuación presentamos tiene como objetivos conocer qué efectos produciría la programación informática como nueva cátedra de las escuelas en Colombia, para lo cual se ha estructurado en un análisis cuantitativo descriptivo, a fin de obtener un panorama más amplio del tema a tratar.
De inicio se aborda el planteamiento cuantitativo de la investigación, la pregunta que encabeza la investigación las variables a tener en cuenta, además de elaborar el marco teórico, ofrecemos los datos obtenidos de diferentes fuentes oficiales respecto a la problemática en cuestión. Por otro lado, la evidencia empírica se basa en el trabajo de campo con el apoyo de diferentes instrumentos de recolección de datos, entre ellos un cuestionario, la entrevista y el empleo de otras técnicas de colecta de información como la observación, la muestra son 20 instituciones de Neiva - Huila, 10 del sector del estado y 10 del sector privado.
Finalmente se incluyen conclusiones puntuales, a las que luego de la investigación se han arribado, seguido de los respectivos anexos que permiten conocer y aclarar aspectos procedimentales llevados a cabo en la ejecución de la investigación, en especial la tabulación de los datos.
Planteamiento del problema.
Es muy clara la necesidad de más profesionistas en el área de la Computación y las Tecnologías de Información, en especial en los departamentos de desarrollo de software de diferentes corporaciones pero, desgraciadamente, el interés de los alumnos por carreras de este tipo está reduciéndose de una forma alarmante. Una posible solución es el inculcar desde temprana edad el pensamiento lógico y algorítmico en los niños, iniciando en la primaria y secundaria.
Pregunta
¿Qué efectos produciría la programación informática como nueva cátedra de las escuelas en Colombia?
2 Objetivos
2.1 General
Analizar cómo la programación informática beneficiaria la educación colombiana y estimularía a un enfoque de ciencia, investigación y tecnología.
2.2 Específicos
Examinar si la nueva cátedra aplica en gran parte de las escuelas de las ciudades de Colombia.
Describir que avances se han logrado al aplicar la programación informática en la educación de otros países.
3 Justificación
(XXI, 2012) “Creemos que todos los niños deberían tener la oportunidad de aprender ciencias de la computación, empezando en la escuela (…) Enseñamos física básica a cada niño, no con el objetivo principal de educar físicos si no porque todos ellos viven en un mundo gobernado por sistemas físicos. De la misma manera, todos los niños deberían aprender un poco de informática desde temprana edad porque van a vivir en un mundo en el que la computación está en todas partes.”
La investigación planteada contribuirá a generar un análisis para determinar como la programación informática influye en la educación y emprendimiento de los estudiantes y en las diversas ramas de la tecnología, ciencia e investigación. Los resultados del estudio darán una visión clara en que factores mejorará la educación y como ayudaría a un mejor desarrollo y contribución en un sentido nacional y mundial.
4 Viabilidad
La investigación de qué factores produciría la programación informática en las escuelas ya se ha realizado en varios países, tales como Estados Unidos y la partes de sur américa, Argentina y Brasil. Pese a esto son muy pocos los casos en Colombia, por consiguiente sería un buen indicio para encausar la investigación.
En el aspecto económico no serían muy altos los costos, debido a que solo se deberían hacer un análisis de currículos y pensum de las escuelas más importantes en el sector colombiano, tanto del Estado como privadas. Continuando con informes estadísticos del Ministerio de Educación.
El aspecto cronológico de la investigación llevará un lapso moderado, debido a que el material de consulta llevará su tiempo de lectura y análisis.
5 Marco teórico
Programación informática (Wikipedia, 2014)
La programación informática o programación algorítmica, acortada como programación, es el proceso de diseñar, codificar, depurar y mantener el código fuente de programas computacionales. El código fuente es escrito en un lenguaje de programación. El propósito de la programación es crear programas que exhiban un comportamiento deseado. El proceso de escribir código requiere frecuentemente conocimientos en varias áreas distintas, además del dominio del lenguaje a utilizar, algoritmos especializados y lógica formal. Programar no involucra necesariamente otras tareas tales como el análisis y diseño de la aplicación (pero sí el diseño del código), aunque sí suelen estar fusionadas en el desarrollo de pequeñas aplicaciones.
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