PROYECTO DE CAPACITACIÓN SOBRE TICS

PROYECTO DE CAPACITACIÓN SOBRE TICS

Conducción: Prof. Chinen Verónica

FUNDAMENTACIÓN:

                                        Las nuevas tecnologías han ingresado a la sociedad y la escuela no puede ni debe permanecer afuera o desconocer este fenómeno. Es por ello que desde el Estado provincial a través de sus Políticas Educativas para el Nivel inicial, plantea como objetivo el uso educativo de las tecnologías de la información y de la Comunicación y desde las prioridades pedagógicas las plantea como elemento facilitador de los aprendizajes.

 “El campo de la didáctica tecnológica se conforma como un cuerpo de conocimientos referidos a las prácticas de la enseñanza configuradas en relación con los fines que le dan sentido al acto de enseñar” (Edith litwin -2009-p.18).

Representa una puerta de entrada a nuevos tiempos espacios, conocimientos, posibilitando su análisis y relacionarlo con otros contenidos. Las tics representan una manera para mejorar la calidad de enseñanza y un camino para dar respuesta a las exigencias de la sociedad que se encuentra inmersa en esta convergencia tecnológica y convertir a los sujetos de derecho en ciudadanos caracterizados por la conectividad.  Es entonces que la escuela debe alentar la migración digital para reducir la brecha tecnológica o digital a través de la alfabetización científica, que le permitirá “aprender a aprender”, que debe adoptar un enfoque transdisciplinar del curriculum en todos sus campos.

Es por ello que se toman las inquietudes de los docentes frente a esta propuesta, que “nos invita a repensar democráticamente el perfil y función de los centros escolares han de adoptar y desempeñar. La escuela debe aprender de las circunstancias que vive diariamente con el objeto de reinventarse a sí misma.” (Ángel San Martín Alonso ,2009.p.220). Todo ello es imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades y la calidad educativa garantizando a los sujetos de derecho a desarrollarse como ciudadanos democráticos en nuestra compleja SI.

OBJETIVOS:

• Relevar las inquietudes y dudas de las docentes.
• Desarrollar una capacitación introductoria a los fines de ir construyendo en equipo un sentido común, una propuesta significativa para todos los estudiantes.

 CONTENIDOS:

• Tecnología educativa: campo de conocimiento.
• Tecnología educativa
• Implementación de las netbooks en las salas.

METODOLOGÍA:

• Indagación de las leyes Nacionales, provinciales, políticas educativas y de material teórico.
• Elaboración de un mapa conceptual sobre la Tecnología educativa.
• Construcción de una presentación con Power Point para conocer algunos de los temas.
• Selección de un video significativo.

ACTIVIDADES:

Se llevará a cabo con un formato de taller docente durante una reunión de personal, para comenzar a capacitar sobre el uso de las netbooks.

• Se iniciará con el video para luego poder reflexionar acerca de su contenido y las prácticas. Tomar nota acerca de aspectos importantes, que llame su atención.

• ¿Por qué es importante incorporar las netbooks a la enseñanza?
• ¿Qué necesitamos?
• ¿Qué desafíos encontramos en la aplicación de las netbooks?
• ¿Qué debemos enseñar con respecto a las tics?,
• ¿Qué propicia la enseñanza con tics?, etc.

• Compartir las reflexiones por grupos para luego exponerlas.
• Se mostrará el mapa conceptual para dar una idea general de la tecnología educativa.
• Se les presentará el power point para introducirlos más detalladamente en el tema.
• Elaborar un conjunto de ideas viables  de ser llevadas a cabo en las aulas para tratar en un próximo encuentro o capacitación.

DESTINATARIOS:

Docentes de todas las salas: de tres de 4 y de 5 del turno mañana y tarde.

DURACIÓN:

Aproximadamente  dos  horas.

EVALUACIÓN:

Que cada docente escriba acerca de las expectativas sobre el taller, si los contenidos fueron orientadores, y qué proponen para un segundo encuentro.

BIBLIOGRAFÍA:

• Diseño curricular del  Nivel Inicial (2016-2019) Ministerio de Educación de Córdoba.
• LITWIN, E. (comp.): Tecnologías Educativas  en tiempos de Internet. Editorial Amorrortu, Buenos Aires, 2005
• Proyecto de la DGNI. (2016)  Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
• SAN MARTÍN ALONSO,Ángel: La escuela enredada. Formas de participación escolar en la Sociedad de la Información. Barcelona, Gedisa, 2009.

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