PROYECTO FILOSOFÍA PARA NIÑAS GRADO SEXTO
Enviado por sofia2021555 • 9 de Mayo de 2022 • Biografías • 860 Palabras (4 Páginas) • 70 Visitas
LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO JT
PROYECTO FILOSOFÍA PARA NIÑAS GRADO SEXTO
CÁTEDRA DE PAZ
OBJETIVO: REFLEXIONAR EN TORNO A LA JUSTICIA ENTENDIDA COMO EQUIDAD, ABORDANDO EL ESTUDIO Y LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS.
LECTURA DEL TEXTO:
GRADOS: BACHILLERATO BÁSICA Y MEDIA
Docente Jesús garcía jdgarcia@educacionbogota.edu.co
Guía 1.
¿Qué son los derechos humanos y cómo han sido vulnerados a las mujeres de colombia en el conflicto armado?
TEMAS | SUBTEMAS | ACTIVIDADES |
Ética, cuidado ydecisiones | Justicia y Derechos Humanos Dilemas morales Proyectos de vida y prevención de riesgos | Lectura y discusión del texto “ las mujeres en la guerra”. |
- ¿cuáles son las causas de estas situaciones? ¿existe alguna relación entre estas sitauciones y la educación? ¿existe alguna relación de estas situaciones con la pobreza?
Análisis de caso violencia en Buenaventura y mujeres en la guerra: https://youtu.be/g4sX82wCyFQ
https://youtu.be/uUd573FDOx4
https://youtu.be/SWlXaGEBJu4
- ¿Qué espectos de la cátedra de paz se ven reflejados o relacionados en las situaciones?
La Educación para la Paz está directamente asociada a la formación de ciudadanos que se relacionen pacíficamente entre sí, que participen activamente y por medios pacíficos y democráticos en iniciativas que buscan mejorar las condiciones de vida en sus contextos cercanos y en la sociedad en general, que contribuyan a fortalecer la Democracia y el Estado Social de Derecho, que respeten las leyes y los bienes públicos, que valoren y respeten las diferencias, que construyan una memoria histórica que les ayude a comprender el pasado para edificar un presente y un futuro más pacífico, incluyente y democrático, que se relacionen de manera cuidadosa y responsable con los animales y con el medio ambiente, todo en un marco de respeto por los Derechos Humanos; contribuir a la reducción de las inequidades, injusticias, discriminaciones y vulneraciones de derechos en la sociedad al promover la formación de ciudadanos activos, ciudadanos que se comprometan en iniciativas de acción colectiva que busquen generar, por medios pacíficos y democráticos, cambios en aquello que consideren injusto de sus contextos cercanos y en la sociedad en general.
- La historia de Dora Margarita.
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS | DESCRIPCIÓN | RESPUESTA |
DILEMAS MORALES | se debe decidir entre dos (o más) alternativas, ambas defendibles éticamente. Estas decisiones son particularmente difíciles porque están enfrentando valores o principios éticos, por ejemplo, la honestidad y la lealtad. Identifica cuáles dilemas morales parecen en la história y explica porque era tan dificil decidir. Describe las situaciones en que debió tomar decisones frente a su vida y la de los demás. Evalúa las deciones que tomó y que hubieses decidido tú. Qué alternativas se le presentaron y cuáles pudo haber encontrado frente a lo que le sucedió. Cuáles elternativas hubiseses planteado tu en esa situación. Que opciones tenía disponibles frente a las situaciones que vivió. Que otras opciones pudo haber tenido en cuenta según tu criterio | |
EMPATÍA | Capacidad que tenemos de comprender y compartir los sentimientos de otra persona, ante distintos tipos de experiencias. ¿en que caso hubo empatía en la historia? | |
DERECHOS HUMANOS | Derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles. ¿Qué derechos humanos fueron vulnerados en la historia? Busca en la lista de los 10 mas importantes. | *Derecho a decidir lo que quiere *derecho de ver a su madre *derecho a la comida * derecho a la escuela *derecho a la libertad *derecho a un medico |
CAPACIDAD PARA RESISTIR PRESIONES DE GRUPO. | Cómo influyeron los demás en ella para que actuara de determinada manera. ¿Era posible reistir? ¿Cómo hubieses actuado tu? | Muchas personas que influyeron la obligaban o la amenazaban |
PREGUNTA | Una buena pregunta de investigación debe ser: Real. /. Relevante, que haga relación a un problema significativo de interés científico, histórico, cultural, social o intelectual en general. /. No demasiado amplia, que no de lugar a vaguedades y esté lo suficientemente acotada para evitar la dispersión. /. Fácil de entender (sencilla y no muy larga) /. Clara (sin ambigüedades) /. Todos los conceptos utilizados en la pregunta deben estar cuidadósamente pensados. /. La pregunta principal no es una pregunta “por qué”, se trata de preguntas demasiado amplias para que puedan convertirse en un buen punto. /. La pregunta principal no es una pregunta “sí/no”, este tipo de preguntas son limitadas y a menudo no requieren de mucha investigación para poder ser respondidas. |
...