¿Por qué es Importante que los Licenciados en Educación Infantil adquieran Competencias Digitales?

¿Por qué es Importante que los Licenciados en Educación Infantil adquieran Competencias Digitales?

Danna Camila Miranda

Fundación Universitaria de San Gil

Facultad de Ciencias de la Educación y la Salud

Programa de Licenciatura en Educación Infantil

Docente. Martha Yaneth Valderrama

Competencia Digital  

Junio 14 de 2020

Fundación Universitaria de San Gil

San Gil

Tabla de Contenidos

Capítulo 1 ¿Por Qué Es Importante Que Los Licenciados En Educación Infantil Adquieran Competencias Digitales?         3

Capítulo 2  Referecencias        5

¿Por Qué Es Importante Que Los Licenciados En Educación Infantil Adquieran Competencias Digitales?

Las competencias digitales son importantes porque son aquellas capacidades que tiene el educador para la apropiación, unificación e innovación en la labor académica de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación). Radica en que los diferentes escenarios que por medio de la era digital se pueden propiciar brindan cierto entretenimiento y demasiados cambios en cuanto al ambiente institucional.

“Los licenciados en educación infantil deben familiarizarse con la tecnología para aportar de forma significativa a la formación de niños y niñas en este tema, y por lo tanto su preparación tecnológica es cada vez más importante en muchos países”. (Turja, Endepohls-Ulpe, & Chatoney, 2009; Fthenakis y Oberhuemer, 2004). La educación es una pieza fundamental en cuanto al desarrollo del menor y al incorporar tecnología se estaría dando la capacidad y el conocimiento para un uso adecuado de esta, convirtiendo las estrategias en herramientas efectivas para el aprendizaje y fundamentación de los conocimientos en prácticas pedagógicas diversas.

Para lograr una intervención significativa en el aula de clase y llegar a los estudiantes de la forma que se desea o espera, primero que todo se debe trabajar desde currículos o fases instructivas con fines de mejorar las habilidades de los dirigentes, o sea los mismos Licenciados. Este proceso debe ser abierto y alterno al cambio de la educación.

Después de esto, el proceso de formación puede variar y hacerse por diferentes plataformas, aplicaciones, redes sociales o incluso interacción entre colegas, colaboración y

trabajos orientados a la utilización de estas herramientas y a la fomentación del trabajo en equipo.

Losada, Valverde y Correa, (2012), han realizado recientemente un análisis de la presencia de asignaturas relacionadas directamente con las TIC, a lo que se ha demostrado que las instituciones educativas tanto públicas como privadas poseen solo una asignatura relacionada con las Competencias Digitales. Es por esto que se suma la idea de incluir la tecnología a cada una de las áreas de manera transversal, con fines de establecer conexión entre el cómo y el qué de lo que se instruye con lo que se forma o educa.

Este enfoque se puede trabajar de diversas maneras, tanto en agrupación de asignaturas que someramente podrían hablar de las TIC como otras que por medio de la práctica y la enseñanza didáctica podrían ejercerlo. Para esto existen muchísimas referencias, desde las páginas web a hasta el trabajo didáctico con materiales orientados a lo digital.

Al aplicar estas estrategias se podría diseñar un espacio virtual de recursos educativos digitales para el desarrollo de competencias de los niños y niñas, en cuyo espacio se evaluará cada criterio digital y se pondrá en práctica el proceso de la educación con las TIC, transformando así los métodos de enseñanza y globalizando la importancia de las mismas.

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