Proyecto de producción artesanal
Enviado por Claudia Salazar • 28 de Agosto de 2023 • Apuntes • 1.908 Palabras (8 Páginas) • 32 Visitas
SECUNDARIA ESTATAL No 3049[pic 1][pic 2]
CONFECCION DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Profa. Claudia Iveth Salazar Rodríguez
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Profesor(a): Claudia Iveth Salazar Rodríguez | Asignatura: corte y confección | ||
Grado: PRIMERO | Grupos: ABCDE | Periodo: 2 al 4 de MAYO 2023 | No de sesiones: 3 y 2 |
Eje | Tema | ||
Participación tecnológica | Proyecto de producción artesanal. | ||
Aprendizaje esperados esenciales |
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Sesiones | Intención didáctica | Momento | Consigna (Actividades) |
Sesión 1 | Puesta en común | INICIO | La docente revisa que traigan los materiales necesarios para continuar con la confección de la falda |
Aplique las técnicas básicas para confeccionar una falda sencilla. | DESARROLLO | Se continua con la confección de la falda básica. | |
Revisión de proyecto | CIERRE | La docente evalúa los avances de la falda | |
Sesión 2 | Puesta en común | INICIO | Se continua con la confección de la falda básica. |
Aplique las técnicas básicas para confeccionar una falda sencilla. | DESARROLLO | Se continua con la confección de la falda básica y se evalúa a las y los que hayan terminado. | |
Revisión de proyecto | CIERRE | La docente califica el primer proyecto del III trimestre “falda básica”.
Tarea/ material para la siguiente sesión:
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Sesión 3 1° DE | Preguntas generadoras | INICIO | La docente revisa que traigan los materiales necesarios para iniciar con la clase de teoría (la cual dará inicio al siguiente proyecto; blusa básica), y proporciona una copia de la tabla “medidas en corte y confección” (Tabla 1) para que la peguen en su cuaderno. |
Adquiera los conocimientos básicos para dar confianza a la creación de nuevas prendas y proyectos. | DESARROLLO | La docente proyecta en el cañón un ppt retomando todo desde el inicio; ya que en el proyecto de falda se notó que se olvidaron de ciertos temas o terminologías básicas, lo cual las frustra o estresa, por lo tanto, se tomó la decisión de regresar un poco a los temas principales para dar continuidad al siguiente proyecto con las bases suficientes.
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Cierre de clase y resolución de dudas. | CIERRE | La docente resuelve dudas de los temas. | |
Principio pedagógico que favorece: | |||
| 8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje | ✔ | |
| 9. Modelar el aprendizaje | ✔ | |
| ✔ | 10.Valorar el aprendizaje informal | ✔ |
| 11. Promover la interdisciplina | ||
| 12. Favorecer la cultura del aprendizaje | ✔ | |
| ✔ | 13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje | |
| 14. Usar la disciplina como apoyo del aprendizaje | ||
Aspectos a evaluar: | |||
Calidad de los cortes, limpieza, estética, forma, diseño, saberes anteriores. | |||
Instrumento de evaluación empleado: | |||
Diagnóstica | Formativa | Sumativa | |
La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las habilidades y conocimientos que se han adquirido a lo largo de la vida.
| La evaluación formativa es un proceso cuyo enfoque considera la evaluación como parte del trabajo cotidiano del aula, la utiliza para orientar el proceso de enseñanza - aprendizaje y tomar decisiones oportunas que beneficien a los estudiantes.
| La evaluación sumativa es un proceso mediante el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo
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Alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación. | |||
Grupo: | Nombre de los alumnos: | BAP a minimizar o eliminar | |
Aprendizajes esperados esenciales: | Ajustes razonables (actividades): | ||
Profr. Rogelio Disan Nuñez Acosta Subdirector | Profra. Claudia Iveth Salazar Rodríguez Docente |
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