Proyectos y Politicas institucionales que promueven a la tecnologia con la educacion

En la actualidad, se ha han propuesto diversas políticas y proyectos institucionales que buscan garantizar una dinámica y exitosa adhesión de las tics en la educación en diversos países de habla hispana en la región, trayendo consigo múltiples estudios y pruebas en diferentes campos educativos. Un ejemplo de estas políticas y proyectos, es el proyecto INTEGRA desarrollado en América del sur:

INTEGRA constituyo uno de los proyectos de demostración del          programa @lis financiado por la Unión Europea para la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en América Latina. Apunto a fortalecer las capacidades de las instituciones educativas latinoamericanas para hacer una utilización efectiva y relevante de las TIC en la enseñanza y en la administración educativa. Para ello se propuso la creación de una red de Centros de Innovación (Cedel) en Argentina, Chile y Uruguay, dedicados a experimentar y difundir el uso de las nuevas las nuevas tecnologías. (UNESCO, 2012)

Dentro de este marco de políticas y proyectos institucionales, el proyecto INTEGRA fue uno de los primeros proyectos y de los mas importantes en desarrollarse en Sudamérica en la década del 2000, trajo consigo múltiples resultados, asimismo logro poner en evidencia diversas falencias en la implementación de las tics en la educación, lo que ayudo a identificar los puntos claves a mejorar en un futuro próximo y sirvió como un punto de partida para las futuras investigaciones y proyectos que se desarrollaron en los países sudamericanos.

El país de Colombia, es conciente de su posicionamiento en educación con respecto a otros países de la región y de los malos resultados obtenidos en diferentes pruebas como la prueba PISA, se sumó a la búsqueda de nuevos proyectos y sobretodo de políticas institucionales que promovieran una óptima adaptación de las Tics en el sistema educativo colombiano con el fin de poder modernizar y enriquecer este ultimo. Una de las principales propuestas de políticas institucionales desarrolladas en este país fue, la “Ruta de competencias TIC para el desarrollo profesional docente”

        El Ministerio de Educación de Colombia es consciente del reto y, desde su Oficina de Innovación Educativa con uso de TIC, propuso la 'Ruta de competencias TIC para el desarrollo profesional docente', marco teórico y metodológico que apuesta por promover (o despertar) la cultura de la innovación en los formadores del país. Más allá de los escritorios, quienes trabajan en contacto directo con maestros y directivos del país entenderán qué tan desafiante puede ser intentar llevar las TIC a las escuelas cuando algunos docentes no tienen intención de encender un computador, generalmente a causa del miedo al cambio y a afrontar retos que los saquen de su 'zona de comodidad pedagógica', solo por darle un nombre. (Molano, 2014)

Sin duda alguna el gobierno Colombiano tuvo una iniciativa digna de imitar y admirar, a pesar de existir un miedo a lo diferente y nuevo, esta nueva política permitirá que los profesores puedan familiarizarse con las nuevas plataformas digitales y puedan aprender a manejar estos servicios, así podrán orientar, responder y capacitar con total solvencia y seguridad las dudas y preguntas que dispongan los alumnos en el aula de clase, asimismo podrán motivarlos y concientizarlos de usar de manera correcta y con fines educativos las tics en el aula, así los alumnos podrán mejorar su rendimiento académico y desarrollar  habilidades interpersonales.

En Uruguay no han sido ajenos a la búsqueda de nuevas medidas y proyectos institucionales que faciliten la incursión de las Tics en la educación, es por eso que en este país se propuso y posteriormente se desarrolló el Plan Ceibal . El Plan ceibal es un proyecto creado en 2007 que busco implementar el modelo “Una computadora portátil por niño” para introducir las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación pública, desarrollado en la república uruguaya. Este proyecto empezó por la educación primaria para posteriormente desarrollarse en escuelas secundarias, en tan solo cuatro años se otorgó 450 000 computadoras portátiles a todos los estudiantes y profesores en el sistema de educación primaria y acceso a internet sin costo en todo el país. A partir del 2009, lo resultados mostraron una mayor autoestima en los estudiantes, una mejor motivación en los estudiantes y maestros, de igual manera incremento la participación constante de los padres (el 94% de estos aprueba el plan). Además el éxito que ha tenido el Plan Ceibal se debe también a importantes logros como la fundación de un plan de ayuda y capacitación hacia docentes en educación primaria, la participación activa de la sociedad y la de los docentes en el proyecto,  así como un diseño e implementación exitoso de un modelo de monitoreo, además se rindieron evaluaciones para medir el impacto obtenido a nivel nacional, que sirve como guía para establecer las acciones a mejorar en un futuro en el plan(Fundación CEIBAL, 2018).

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