Software Orientado a la Comprension Lectora en Estudiantes de Nivel Primario

UNIVERSIDAD ANDINA "NESTOR CACERES VELASQUEZ"

FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

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Software Orientado a la Comprension Lectora en Estudiantes de Nivel Primario

PERFIL DE TESIS

Autor: Richard Apaza Mamani

Juliaca, Enero, 2019

PERÚ

DEDICATORIA

Dedico este perfil de tesis a Dios y a mis padres. A Dios porque ha estado conmigo a cada paso que doy, cuidándome y dándome fortaleza para continuar, a mis padres, quienes a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y educación siendo mi apoyo en todo momento. Depositando su entera confianza en cada reto que se me presentaba sin dudar ni un solo momento en mi inteligencia y capacidad. Es por ello que soy lo que soy ahora. Los quiero

mucho

AGRADECIMIENTO

A mis padres quienes a lo largo de toda mi vida han apoyado y motivado mi formación académica, creyeron en mí en todo momento y no dudaron de mis habilidades. A mis compañeros que día a día me brindan su apoyo de manera incondicional a mis docentes a quienes les debo gran parte de mis conocimientos, gracias a su paciencia y enseñanza y finalmente un eterno agradecimiento al Ing Lucas Coaquira Cano porque de el aprendí mucho y siempre me brindo el apoyo y los necesarios consejos preparándome para un futuro

competitivo y formándonos como personas de bien.

ÍNDICE

RESUMEN        4

ABSTRACT        5

INTRODUCCIÓN        6

1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN        7

1. Identificación del problema        7
2. Pregunta de Investigacion        8

1. General        8
2. Específicos        8

1. Objetivos de la investigación        9

1. General        9
2. Específicos        9

1. Justificación        9
2. Importancia        10

1. MARCO TEÓRICO        11

1. Antecedentes de estudio        11
2. Marco conceptual        12
3. La Lectura        12
4. La Comprension Lectora        13

1. VARIABLES E HIPÓTESIS        14

1. Variables de la investigación        14

1. Variable dependiente        14
2. Variable independiente        15

1. METODOLOGÍA        16

1. Técnicas e instrumentos de recolección de datos        16
2. Población y muestra        17

1. Técnicas de muestreo        17
2. Plan de ejecucion y Actividades        18
3. Plan de ejecucion y Actividades Digrama de Gantt        18

1. CONCLUSIONES        19

5.1        Conclusiones        19

1. RECOMENDACIONES        20

6.1        Recomendaciones        20

REFERENCIAS        21

Índice de figuras

Figura N°1 Diferencia de Puntuacion Media en 3° Grado de Primaria        15

Figura N° 2 Porcentaje de Estudiantes Que Alcanzan el Nivel 2 de Comprension Lectora        17

Figura N° 3 Plan de Ejecucion y Actividades del Desarrollo del Sistema        18

Figura N° 4 Plan de Ejecucion, Actividades y Duracion del Proyecto D. Gantt        18

RESUMEN

La Educación en el Perú, es un tema bastante complejo y preocupante, sobre todo si se habla del área de Comunicación, que es área fundamental para el aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. De igual forma se viene a la mente la lectoescritura y la comprensión de lectura, que se enfrentan los niños en el día a día, del que hacer educativo, que necesita del apoyo de todos para la mejora de los aprendizajes. Si bien es cierto que la comprensión lectora no es un tema nuevo, el interés por desarrollarla se ha incrementado en los últimos años debido a los resultados de las pruebas PISA que concluyen que la comprensión lectora de los estudiantes en los diferentes niveles educativos es deficiente. Por otro lado, existe un creciente interés en mejorar el aprendizaje de los estudiantes atendiendo a las condiciones y características indi- viduales del alumno, sobre el rendimiento académico. Por ello es que se considera que en la comprensión lectora es fundamental la actividad tecnologica que el lector necesita para desar- rollar sus características cognitivas y afectivas, por lo que la investigación estudió los efectos que produce el programa de comprensión lectora para incrementar el rendimiento escolar en el área de comunicación en niños de tercer grado de educación primaria de una Institución Educativa.

ABSTRACT

Education in Peru is a very complex and worrisome subject, especially if speaks of the area of Communication, which is a fundamental area for learning from others areas of knowledge. Likewise, literacy and numeracy come to mind. Reading comprehension, which children face on a day-to-day basis, from which to do educational, that needs the support of all for the im- provement of learning. While it is true that reading comprehension is not a new topic, interest in develop it has increased in recent years due to the results of the tests PISA that conclude that the reading comprehension of the students in the different educational levels is deficient. On the other hand, there is a growing interest in improving the student learning according to individual conditions and characteristics of the student, on academic performance. That is why it is considered that in reading comprehension is fundamental technological activity that the reader needs to develop their cognitive and affective characteristics, so research studied the effects produced by the reading comprehension program to increase the school performance in the area of communication in children of third grade of education Primary of an Educational Institution.

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