Tecnologia Educativa

ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR EL USO DE LAS TICS EN LA PRÁCTICA DOCENTE QUE MEJOREN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Luis Carlos González Uní

Trabajo de grado para optar al título de:

Magister en Tecnología Educativa y

Medios Innovadores para la Educación

Mag. Gilberto Hazas García

Asesor tutor

Dr. Alvaro Galvis Panqueva

Asesor titular

TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Escuela de Graduados en Educación

Monterrey, Nuevo León. México

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

Facultad de Educación

Bucaramanga, Santander. Colombia

2012

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Dedicatorias

Dedico esta tesis a todas las personas que me rodean y que dan sentido a mi vida.

- A mis padres que siempre han estado presentes apoyando mis decisiones, motivándome a continuar superando los retos que me impone la vida.

- A mi esposa por la alegría que ha dado a mi vida, por ser mi confidente y consejera.

- A mi hijo Juan Esteban por cambiar mi vida, por su amor y apoyo incondicional.

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Agradecimientos

- Al Maestro Gilberto Hazas y al Doctor Álvaro Galvis por su dedicación, guía y profesionalismo.

- Al Instituto Tecnológico de Monterrey por la oportunidad que me da para crecer profesionalmente en el campo de la educación.

- Al Ministerio de Educación Nacional de Colombia por su aporte económico que me permitió financiar mis estudios.

- A la Institución Educativa Cascajal por su decidido aporte al desarrollo de la investigación.

- A mis compañeros docentes por compartir sus experiencias y permitirme darlas a conocer.

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Resumen

La investigación titulada “Estrategias para Optimizar el Uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la Práctica Docente que Mejoren el proceso de Aprendizaje” se llevó a cabo en la Institución Educativa Cascajal del Municipio de Timaná. Se realizó bajo el enfoque cualitativo donde se aplicaron instrumentos como la entrevista y la observación a docentes y estudiantes con el objetivo de determinar la manera como se puede optimizar el uso de las TICs para que la práctica docente mejore el proceso de aprendizaje. Este estudio presenta los resultados agrupados por categorías construidas a través de un proceso de codificación y comparación constante de los datos recolectados estableciendo relaciones y explicaciones que llevan a responder la pregunta de investigación ¿De qué manera se puede optimizar el uso de las TICs para que la práctica docente mejore el proceso de aprendizaje en la Institución Educativa Cascajal del municipio de Timaná Departamento del Huila, Colombia?

Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes emplean metodologías tradicionales como desplazar los alumnos al aula de informática para que consulten conceptos y los transcriban al cuaderno sin tener en cuenta aspectos relacionados con la planeación didáctica. Por lo que se concluyó que los docentes presentan dificultades en el uso técnico y didáctico de las TICs realizando prácticas educativas tradicionales. Se recomienda como estrategias para el uso óptimo de las TICs articularlas al proyecto educativo institucional reformulando la práctica pedagógica desde la didáctica aprovechando herramientas de visualización y comunicación.

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Tabla de contenido

Dedicatorias ........................................................................................................... iii

Agradecimientos .................................................................................................... iv

Resumen .................................................................................................................. v

Tabla de contenido ................................................................................................. vi

Índice de Tablas ................................................................................................... viii

Introducción ........................................................................................................... ix

Capítulo 1. Planteamiento del problema ............................................................... 11

1.1 Antecedentes del Problema ........................................................................ 11

1.2 Definición del Problema ............................................................................. 13

1.3 Objetivos ..................................................................................................... 16

1.3.1Objetivo general..................................................................................... 16

1.3.2 Objetivos específicos ............................................................................ 16

1.4 Justificación ................................................................................................. 17

1.5 Limitaciones de la Investigación ................................................................. 18

1.6 Delimitación Física y poblacional ............................................................... 19

Capítulo 2.Marco Teórico ..................................................................................... 20

2.1 Las Tics y el Proceso de Aprendizaje

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