Transferencia Del Conocimiento Y Uso De Las TICs En El Ecuador

INTRODUCCION

Cada ser humano es un ecosistema de conocimiento. Por lo tanto, toda persona es fuente de sabiduría. El saber no se agota en el aula, por el contrario, se reproduce fuera de ésta y se transforma en simbiosis con nuestro hábitat, para adaptarlo y lograr la tan ansiada innovación. Es necesario tener una perspectiva sobre la generación de conocimiento, la Constitución de la República del Ecuador del 2008 habla de promover el Sumak Kawsay, el buen vivir, marcan un punto diferenciador histórico de lo que nos ha dominado hasta hoy, los paradigmas de la ciencia moderna que se concentran en una visión universalista que parten de un método científico común que explicara el camino a la verdad incuestionable.

Partimos de la pregunta: ¿Cuál es la educación para el mundo de hoy? La respuesta perfila al aula, el lugar donde niños y jóvenes pasan la mayor parte de su día, desde los desafíos de esta era, hasta programas traídos de fuera de nuestro país, recetas de un supuesto éxito educativo de los países modernistas.

Hoy por hoy nuestra sociedad a nivel global se caracterizada por el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural lo cual nos exige nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los cambios continuos que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva “economía global”. El impacto que conlleva el uso de poderosas herramientas TICs, produciéndose una revolución en todos los ámbitos sociales. Vivimos una cultura cambiante que supone nuevas formas de ver y entender el mundo, donde se ofrecen sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal, donde se puede informar “todo”, donde viajamos en segundos a cualquier lugar a través de instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, se presentan nuevos valores y normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito educativo.(juandon, 2011)

El uso intensivo de las TIC : también genera un aumento de las desigualdades sociales, si no existe una intervención decidida para atajarlo, existiendo dos dualizaciones, la social y la educativa. La dualización social es debida “a la fragmentación del mercado laboral y al reparto desigual del trabajo entre la población potencialmente activa”, existiendo una segmento poblacional de alta cualificación y otro segmento inferior de baja cualificación caracterizado por la inestabilidad laboral y la amenaza de exclusión social. Con esta dualización social se relaciona la dualización educativa: “Al ser el conocimiento el elemento central del nuevo tipo de sociedad, la educación se erige en el factor más importante. Se alarga la escolarización obligatoria y media de la población. Las personas acceden a tramos de la enseñanza antes reservados a las élites sociales y culturales del país. Sin embargo, aún existen barreras de acceso a los estudios que impiden a las personas que no poseen las credenciales necesarias para seguir los cursos de formación que les interesan(Francisco J. Díez Palomar y Iolanda Tortajada, 1999).

Ecuador se ha planteado un gran desafío al buscar construir un programa de ciencia, tecnología, innovación, saberes a través de la transferencia del conocimiento bajo lineamientos de un plan nacional, este proceso se ha iniciado con un sinnúmero de iniciativas, aprender haciendo es una nueva forma de generar conocimiento en nuestro país, como por ejemplo:

• El Programa Prometeo “Viejos Sabios” es una puerta por donde expertos con larga trayectoria aportan en la construcción de la política pública nacional. Un Intercambio transgeneracional y horizontal marca el ritmo del programa.

• La Universidad Regional Amazónica IKIAM cuya misión es formar talento humano, crear y transferir conocimiento asociado al patrimonio natural renovable y no renovable como electricidad, petróleos, minería e incluso eco turismo, como respuesta a las necesidades globales desde lo local hacia el desarrollo de capacidades para producir energía geotérmica en Chacana y Cachimbiro.

• La Universidad de Investigación de Tecnología Experimental YACHAY tiene como misión promover la investigación científica, la generación y difusión del conocimiento para resolver necesidades en un ambiente interdisciplinario, con el objeto de formar profesionales creativos e innovadores, de alta calidad humana, que contribuyan proactivamente al fortalecimiento de las capacidades sociales y al desarrollo de tipo científico; de las Artes para formar pintores, escultores, actores, cineastas, entre otros y de Docentes, que formará a los profesores de educación inicial y media.

• La agricultura urbana hasta la conservación, el voluntariado es una experiencia de vida sine qua non para nacionales y extranjeros.

• El Desarrollo de estrategias de responsabilidad social y ambiental en comunidades mineras.

DESARROLLO FUNDAMENTO TEORICO

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

En el último cuarto del siglo xx el mundo enfrentó, en todas las sociedades (no sólo en las industrializadas del Norte), cambios fundamentales. La creciente incorporación de la producción empresarial a la dinámica global de intercambios económicos y tecnológicos ha introducido enormes transformaciones no sólo a nivel regional, nacional y local, sino también en diversos campos de la vida social.

(Bell, 1976), autor de El advenimiento de la sociedad post-industrial, plantea en su obra que una sociedad posindustrial (actualmente etiquetada entre otros nombres como sociedad del conocimiento) no desplaza a una sociedad industrial, ni siquiera a una sociedad agraria. Una sociedad posindustrial agrega una nueva dimensión, focalizada en la administración de datos e información, que son elementos necesarios para avanzar dentro de una sociedad compleja. Hoy, treinta y siete años más tarde, se puede plantear que en la Era del Conocimiento agregar valor al intercambio de información ha pasado a ser un objetivo fundamental.

Si pudiéramos hablar de las cuatro grandes revoluciones de la historia de las comunicaciones, compartimos con quienes las sistematizan como: la invención de la escritura, el inicio del libro escrito, la incorporación de la imprenta y la irrupción de las nuevas tecnologías de información y comunicación. En esta última, la materia prima es la información y su producto el conocimiento (Drucker, 2000)

Lo que se ha denominado “Sociedad de la Información / Sociedad

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