ACTIVIDADES PARA QUINTO GRADO DE PRIMARIA

FECHA Y ASIG

ACTIVIDAD

LUNES  26 DE OCTUBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 32: DEFINICIÓN

-Copia en tu libreta de español la siguiente definición de un “relato histórico”.

ACTIVIDAD 33: PALABRAS DESCONOCIDAS

-Lee los relatos históricos del libro de español de 5° grado, pp. 9-10. Al terminar, encierra con un color las palabras desconocidas que encontraste en los relatos históricos que leíste.

ACTIVIDAD 34: SUSTANTIVO

-Escribe en tu libreta de español, ¿qué es el “sustantivo”?

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 43: FRACCIONES

 En tu libreta de matemáticas representa las siguientes fracciones con figuras geométricas. Hazlas en una sola hoja de tu libreta.

1/2, 4/5, 3/7, 2/3, 8/8, 1, 2/4, 4/6, 8/10, 6/14.

Mediante una línea de color, relaciona las fracciones que sean equivalentes.

*Recuerda, las fracciones equivalentes tienen el mismo valor, aun cuando se escriban de manera diferente; por ejemplo: 2/4 es igual a 1/2 o a 4/8, esas 3 fracciones equivalen a lo mismo.

CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 8: LOS ESTADOS FISICOS

Lee las pp. 77-79 de tu libro de ciencias. Realiza un resumen de los tres subtemas (solidos, líquidos y gases).

ACTIVIDAD 9: EJEMPLOS DE ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA

Realiza 3 columnas en tu cuaderno (como el ejemplo de abajo). Escribe en cada uno de ellos en forma de lista 5 ejemplos de cada estado de la materia.

                    SOLIDO                                        LIQUIDO                                      GASEOSO

1.- Una paleta de hielo                 1.-                                                      1.-

MARTES 27 DE OCTUBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 35: SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

De acuerdo a la actividad anterior, redacta 10 oraciones compuestas, con lapicero azul escribe 5 oraciones que nombren sustantivos comunes y con lapicero verde 5 oraciones que tengan sustantivos propios. Ejemplo:

• Los gatos tiran muchos pelos, por eso no me gustan a mí.
• María y Juan son hermanos y se llevan muy bien, yo peleo con mis hermanos a cada rato.

ACTIVIDAD 36: CLASIIFICACIÓN DE PALABRAS

De las palabras que encerraste con un color en la actividad 33, clasifícalas de acuerdo a qué tipo de palabra es, verbo, adjetivo o sustantivo.

                VERBO                                                   ADJETIVO                                                         SUSTANTIVO

*Recuerda que el verbo es la acción que realiza el sujeto o sustantivo

** El adjetivo es el que indica las cualidades del sustantivo (dicen como es o describen a la cosa, persona o animal)

*** y el sustantivo pues se refiere a la persona, cosa o animal.

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 44: PARTES DE UNA FRACCIÓN [pic 6]

Copia en tu libreta la imagen que está a la izquierda, también la siguiente información:

• Una forma fácil y sencilla de realizar sumas o restas de fracciones es convertir a todas las fracciones que tengan el mismo denominador. Por ejemplo:

                     Si tenemos 1/4 de tomate en una bolsa, en otra bolsa 3/8, y en otra bolsa 1/2 de tomate, ¿Qué fracción de tomate tenemos en total?

1/4 + 3/8 + 1/2=  

*Aquí observamos que todos los denominadores son diferentes.

**Para que se nos haga más fácil sumar debemos de convertir todas las fracciones para que tengan el mismo denominador.

***Nos vamos a ir por la fracción en donde se dividen en más partes el entero, en este caso es en octavos. Entonces, convertimos a octavos las otras dos fracciones. Tenemos 1/4 multiplicamos por 2 tanto numerador y denominador para que nos dé una fracción equivalente a 1/4 pero con denominador en octavos.

………………………………………………………………………………………………………………………...…….“continua en  la otra página”

****multiplicamos 2x1=2  y  2x4=8 la fracción es 2/8  = Ahí ya nos dio el denominador en 8 (o sea octavos), por lo tanto  1/4= 2/8

*****Ahora vamos a convertir 1/2 en octavos también, multiplicamos por 2 numerador y denominador, el mismo procedimiento anterior: 2x1=2 y 2x2=4 la fracción que nos da ahí es 2/4 (seguimos multiplicando porque este denominador es 4 y queremos un 8). Hacemos lo mismo multiplicamos 2x2=4 y 2x4=8, la fracción es 4/8. Entonces 1/2 = 4/8                                                                                                         2 + 3 + 4

****** Ya tenemos las tres fracciones con denominadores iguales: 2/8 + 3/8 + 4/8 = -------------- =

                                                                                                                                                                8

******* Teniendo el procedimiento anterior, únicamente sumamos los numeradores y ponemos el denominador que es el mismo, pues ponemos el 8  (octavos)                                           2 + 3 + 4

******** El resultado a la suma anterior es  ……………………………… 2/8 + 3/8 + 4/8 = -------------- =  9/8

                                                                                (nueve octavos)                                                  8

Por lo tanto 1/4 + 3/8 + 1/2=   2/8 + 3/8 + 4/8   = 9/8. La respuesta a la pregunta anterior sería:

Tenemos en total 9/8 de tomate                                                                                                                      

GEOGRAFIA

ACTIVIDAD 7: CARNE Y MÁS CARNE

Organiza la información de la p. 122 de tu libro, elaborando un mapa conceptual.

Recuerda que un mapa conceptual contiene un TITULO O TEMA, SUBTITULOS O SUBTEMAS con la información correspondiente a cada uno, pueden agregarles ejemplos y algunos dibujos.

MIERCOLES 28 DE OCTUBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 37: MI DICCIONARIO

Revisa un diccionario, copia las siguientes preguntas y contesta:

1.- ¿cómo aparecen los sustantivos, en singular o en plural?, 2.- ¿los verbos, aparecen en infinitivo o conjugados?, 3.- ¿Cómo buscarías la definición de infestado, tribunales, insignias y exilio?

4.- ¿En qué orden aparecen las palabras en el diccionario?

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 45: FRACCIONES EQUIVALENTES

Utilizando el procedimiento en el ejemplo de la actividad anterior, convierte las fracciones de abajo, escribiéndoles dos fracciones más que sean equivalentes, fíjate en el ejemplo:

                  3/5 = 6/10 = 12/20

                  2/6

                  4/3

                  1/8

                  1/5

                  1/2

*Recuerda, si multiplicas por 2, se debe de multiplicar tanto numerador como denominador, también se puede hacer por 3, 4, 5, etc…. Pero no es recomendable. A éste procedimiento también se le llama AMPLIFICAR, porque son fracciones equivalentes, pero se escriben con números mayores.

HISTORIA

ACTIVIDAD 6: EXPANSIÓN Y COLONIZACIÓN A NUEVOS TERRITORIOS

p. 96, con la lectura del tema “Expansión y colonización a nuevos territorios”, elabora en tu cuaderno de historia 8 preguntas acerca del tema. Después sin ver el libro, responde a tus preguntas que elaboraste.

JUEVES  29 DE OCTUBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 38: BUSCANDO PALABRAS

De las palabras que clasificaste y de acuerdo a las características que deben de tener las palabras para que las encuentres en un diccionario, haz lo correspondiente y busca su significado de tus palabras desconocidas en el diccionario.

*Recuerda, por ejemplo, si subrayaste “consumada” esa palabra es un verbo y los verbos en los diccionarios están en infinitivo, así que sería “consumar”, de esa manera va a aparecer en el diccionario.

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 46: FRACCIONES MIXTAS

Copia la siguiente información en tu libreta de matemáticas, analiza bien la información y responde a lo que se te pide:

Cuando tenemos una fracción 2 ½ se le llama fracción mixta, porque presenta unidades o enteros con fracciones y se lee “dos enteros y un medio”. (el número “grande”, representa los enteros)

También es importante tener claro que 1 (un entero o una unidad) = 2/2 = 3/3= 4/4, etc. Entonces en 2 enteros tenemos 4/2, 6/3, 8/4, etc. Y la fracción de arriba 2 ½ = 5/2 (cuando el numerador es más grande que el denominador, quiere decir que representa una fracción mayor a un entero y a eso se le conoce como fracción impropia)

¿Por qué se dice que 2 ½ = 5/2? explica tu respuesta

FORMACIÓN CÍVICA

ACTIVIDAD 5: ¿QUÉ ES PARA MÍ?

Copia en tu libreta las siguientes preguntas y respóndelas de acuerdo con lo mucho o poco que sepas o se te venga a la mente:

1.- ¿qué es la paz?, 2.- ¿cómo podemos reconocer que prevalece la paz?, 3.-¿qué es la falta de paz?, 4.-¿de qué manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioran un ambiente de paz?, 4.-¿qué expresiones de violencia podemos reconocer?  

ACTIVIDAD 6: LA PAZ

En una hoja blanca (tamaño carta u oficio), haz un dibujo o una pintura que represente lo que para ti significa la paz.

VIERNES 30 DE OCTUBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 39: CORONACIÓN DE ITURBIDE

Copia y responde las preguntas de abajo en tu libreta de español, si es necesario vuelve a leer la p. 10 de del libro de 5°.

• ¿Dónde coronaron a Iturbide como emperador?
• ¿Quién coronó a Iturbide?
• ¿Qué crees que sean las demás “insignias imperiales”?

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 47: PRACTICANDO CON FRACCIONES MIXTAS

Observa la siguiente imagen, copia la información en tu cuaderno y realiza lo que se te pide, guiándote del ejemplo de la imagen:[pic 7]

Convierte a fracciones mixtas las siguientes fracciones impropias que aparecen abajo, representándola con figuras geométricas igual como el de la imagen de la izquierda.

5/2 =

8/5 =

6/3 =

10/4 =

25/10 =

CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 10: LOS CAMBIOS EN LOS ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA

Lee la p. 80 de tu libro; copia y responde en tu cuaderno las preguntas que ahí aparecen.

FECHA Y ASIG

ACTIVIDAD

LUNES  02 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 40: AGUSTIN DE ITURBIDE, ¿CUÁL FUE SU DELITO?

Lee el relato histórico de la p. 12 del libro de 5°. Copia y contesta las siguientes preguntas en tu libreta.

• ¿Por qué causas fracasó el Imperio de Iturbide?
• ¿Qué consecuencias trajo la reducción o eliminación de impuestos y cargas tributarias para el gobierno de Iturbide?
• ¿Por qué las ideas de Iturbide y las de los partidarios de la República eran incompatibles?

*Para responder la última pregunta, investiga las diferencias entre monarquía y república como sistemas de gobierno.

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 48: DESAFÍO 1 ¿CUÁNTO ES EN TOTAL?

consigna 1, pp. 10 y 11 del libro de matemáticas de 5° grado.

Lee, analiza y responde a las preguntas que te pide únicamente la consigna 1

CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 11: ¿LOS CUERPOS CAMBIAN?

¡PRECAUCIÓN!, únicamente con ayudad de un adulto, realiza la siguiente actividad.

MATERIALES:

• Dos cubitos de hielo (más o menos del tamaño de ¼ de un bolis)
• Una estufa de gas, leña o eléctrica.
• Una ollita pequeña (más o menos del tamaño de un vaso para café) o romper una lata de aluminio (de refresco) quitándole la parte superior para que quede como un vaso.

MANOS A LA OBRA:

Con ayuda de un adulto, pídanle que encienda la estufa o que prenda fuego a su fogón y que pongan la ollita pequeña o la lata que rompieron al fuego, coloquen los dos cubos de hielo en su ollita o lata.

Observen lo que sucede durante 15 a 20 minutos. En tu cuaderno anota tus observaciones, copiando y contestando las siguientes preguntas:

1. Al inicio, ¿en qué estado físico estaba el agua?
2. Después de un rato, ¿en qué estado físico se encontró?
3. Al final de la experiencia, ¿a qué estado físico se transformó el hielo?
4. ¿Por qué ocurre ese cambio?

ACTIVIDAD 12: CAMBIOS EN LOS ESTADOS FISICOS

Lee la p. 81 de tu libro y de acuerdo también a la actividad anterior, copia en tu libreta y contesta las dos preguntas que aparecen abajo.

1.- ¿Cómo se le llama al proceso cuando un material pasa del estado sólido a líquido?

2.- ¿Qué es lo que tiene que pasar para que el agua pase del estado líquido al gaseoso?

MARTES 03 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 41: MOVIMIENTO A FAVOR DEL IMPERIO

Lee el relato histórico de la p. 13 del libro de 5°, copia y contesta las preguntas en tu libreta de español:

1.- ¿Quiénes querían la coronación de Iturbide?, 2.- ¿Qué opinaba Iturbide del motín?, 3.- ¿Por qué fue convocado el Congreso el 19 de mayo de 1822?

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 49: DESAFÍO 1 ¿CUÁNTO ES EN TOTAL?

consigna 2, pp. 11 del libro de matemáticas de 5° grado.

Analiza cada problema y haz las operaciones de necesarias para resolverlo de la mejor manera.

GEOGRAFIA

ACTIVIDAD 8: ACTIVIDAD PESQUERA

Copia el párrafo de la p. 123, “El que habla de la actividad pesquera”.

Agrégale un dibujo que represente la actividad pesquera.

MIERCOLES 04 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 42: GUÍA-RELATO HISTORICO

Lee y realiza lo que indica la GuÍa-Santillana en las pp. 16 y 17.

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 50: DESAFIO 2 ¿SUMAR O RESTAR?

Libro de matemáticas de 5° grado, P. 12, resolver el desafío analizando cada problema.

HISTORIA

ACTIVIDAD 7: MESTIZAJE E INTERCAMBIO CULTURAL

Un collage (colash) es un trabajo realizado con puras imágenes, fotos o dibujos que se relacionen con el tema que se esté trabajando, en otras palabras, es una representación del tema, pero con puras imágenes.

Lee atentamente el tema “Mestizaje e intercambio cultural”, de las pp. 97-99. Busca imágenes o dibujos y en un pliego de cartulina elabora un collage.

JUEVES  05 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 43: RECONSTRUIR LOS HECHOS

De los relatos históricos leídos hasta ahora, elije el que más te agrade y al que le entiendas completamente

Analiza y responde a las siguientes preguntas, que te servirán para preparar un texto breve que narre el hecho que eligieron. Después prepara y ensaya tu narración oral, graba un video en donde estés narrando el relato que hayas elegido, recuerda iniciar con una presentación (saludando, mencionando la fecha, diciendo tu nombre, el grado en el que vas y  el nombre de tu escuela)

• ¿Qué hecho ocurrió?, ¿cuándo?, ¿dónde?
• ¿Quiénes participaron?
• ¿Por qué ocurrió?
• ¿Qué consecuencias trajo?

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 51: PROBLEMAS DE SUMA O DE RESTA DE FRACCIONES

Con lo aprendido de las actividades anteriores y con la información del recuadro de la Guía-Santillana, realiza los ejercicios de las pp.35 y 36 de la guía.

FORMACIÓN CÍVICA

ACTIVIDAD 7:  ACCIONES QUE PROMUEVEN LA PAZ

Leer la p. 104 del libro de Formación. En tu libreta realiza una lista de acciones que promuevan la paz (mínimo 8 acciones), por ejemplo:

1.- Respetar las creencias y religión de las demás personas.

2.- Ser solidarios con las personas que estén pasando un mal momento.

4.- …

VIERNES 06 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL

ACTIVIDAD 44: LOS ADVERBIOS DE TIEMPO O NEXOS TEMPORALES

En los textos hay algunas palabras que indican el tiempo o el momento en que ocurrieron los hechos narrados, por ejemplo: luego, después, inmediatamente, al final y apenas. Estas palabras se denominan adverbios de tiempo o nexos temporales.

Escribe en tu libreta los adverbios de tiempo que conoces o búscalos en los textos que ya has leído. Después, investiga y escribe una definición propia de lo que son los adverbios o nexos temporales y al final incluye unos ejemplos de ellos.

Las fechas (“en 1822”) o periodos (“entre 1821 y 1824”) también indican temporalidad, y sirven para saber el orden y el tiempo en que acontecieron los hechos.

MATEMATICAS

ACTIVIDAD 52: DESAFIO 3 ¿CUÁNTAS CIFRAS TIENE EL RESULTADO?

p. 13 libro de matemáticas 5°. De a acuerdo a lo que dice el libro completa las tablas que ahí aparecen.

* En la primera tabla vas a poner cuántas cifras tiene el cociente de las divisiones que ahí aparecen. Sin hacer operaciones ni usar calculadora. Por ejemplo: 585 ÷ 45 = 13 el cociente tiene 2 cifras (pero no vas a poner el resultado 13, sino qué, cuantas cifras tienen el resultado, pues el numero 13 tiene 2 cifras) y ese es el número que se va a poner en la tabla. 585 ÷ 45 = 2 cifras

**En la segunda tabla, ahora sí, vas a escribir el cociente=resultado de las divisiones que están ahí, pero haciendo un cálculo mental, un aproximado, no se va a ser operaciones, ni usar calculadora. Por ejemplo: 10 550 ÷ 50 = 200 aproximadamente, porque en realidad el resultado es 211.

ACTIVIDAD 53: NÚMERO DE CIFRAS DEL COCIENTE DE UNA DIVISIÓN

Lee la información que trae la guía-Santillana y resuelve las pp. 38 y 39

CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 13: CICLO DEL AGUA

Lee las pp. 82 y 83 de tu libro, observa detalladamente el esquema del ciclo del agua.

Después, con lo aprendido en el tema anterior “La cocción y descomposición de los alimentos”. Contesta la “evaluación” de la p. 96.