APRENDIENDO PARA LA VIDA I
Enviado por tonto • 14 de Noviembre de 2022 • Biografías • 2.154 Palabras (9 Páginas) • 50 Visitas
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05[pic 1][pic 2][pic 3]
- DATOS INFORMATIVOS:
- Institución Educativa : “Ramiro Prialé Prialé”
- Director : Raúl José Sermeño Cámara
- Sub Directora : María Victoria Miranda Berdejo
- Nivel : Secundaria
- Turno : Tarde
- Grado y Sección : 5to año A, B, C, D, E
- Duración : Del 03 de octubre al 11 de noviembre.
- Ciclo : VII
- Docentes : - Araujo Torres, Ana María
- Laime Huamán, Paola Elizabeth
- Tamayo Izquierdo, Janet Noemi
QUINTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE | ||||
TÍTULO | APRENDIENDO PARA LA VIDA I | |||
SITUACIÓN | Natalia es una adolescente que, en una primera visita de estudio al museo, se siente feliz y con muchas expectativas de aprender en otro ambiente. Sin embargo, al ingresar al museo y observar la presencia de otros estudiantes y/o público ajeno a ella, muestra cierta timidez e inseguridad. Además, cuando el guía comienza a explicar y formula preguntas, ella ni sus compañeros responden a pesar de conocer el tema. Al retorno a la institución la docente les pregunta ¿Por qué no participaron? Natalia y sus compañeros manifiestan que estaban nerviosos, que no querían pasar vergüenza entre otras respuestas. | |||
RETO | Frente a esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas: Desde nuestra área, ¿Cómo podemos difundir habilidades básicas para la vida en los adolescentes de nuestra comunidad para afirmar su estabilidad emocional? ¿De qué manera podemos fortalecer la seguridad de los adolescentes en diferentes contextos? | |||
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD | PRESENTA UN DISCURSO ARGUMENTATIVO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PRACTICA DE VALORES PARA POTENCIAR SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. | |||
ACTIVIDADES | ACTIVIDAD 1 | ACTIVIDAD 2 | ACTIVIDAD 3 | ACTIVIDAD 4 |
TÍTULO | Reflexionamos sobre la importancia de la práctica de valores en la adolescencia | Reconocemos la estructura de un discurso argumentativo, planificamos y textualizamos nuestro discurso argumentativo | Infiere la relación entre una palabra y una oración incompleta. Valoramos los aportes de la literatura Modernista | Reconocemos las reglas de acentuación diacrítica. Valoramos los aportes de la literatura de la Generación del 98 |
EVIDENCIA | PRESENTA UN DISCURSO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PRACTICA DE VALORES PARA POTENCIAR SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. | |||
ESTRATEGIAS
| 1.Se presenta la experiencia N°5, su situación significativa y su producto. Observamos un vídeo relacionada a la experiencia de aprendizaje.Responden preguntas. S 55 | 1. Reconocemos el formato y la estructura de un discurso argumentativo. Identificamos las partes de un discurso argumentativo. S 58 |
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2.Analizamos la ficha de lectura relacionada a la experiencia de aprendizaje. Responden una ficha de actividad S 56 | 2. Planificamos y textualizamos nuestro discurso argumentativo sobre la importancia de la práctica de valores para potenciar el desarrollo personal y social S 59 | 2. Identifican los aportes de la Literatura MODERNISTA: contexto histórico, características, representantes y obras más importantes. Leen fragmentos de la obra de RUBÉN DARÍO S 62 | 2. Reconocen el contexto histórico, características, representantes y obras más importantes de la Literatura DE LA GENERACIÓN DEL 98. Leen fragmentos de la obra de ANTONIO MACHADO . S 65 | |
3.Reforzamiento: Ficha 3 actividad 1- 2 4.Plan lector: Leemos la obra NARRACIONES EXTRAORDINARIAS. Analizan el cuento “LA VERDAD SOBRE EL CASO DEL SEÑOR VALDELOMAR” S 57 | 3.Reforzamiento: Ficha 3 actividad 3 -4 4.Plan lector: Leemos la obra NARRACIONES EXTRAORDINARIAS. Analizan el cuento “EL TONEL DEL AMONTILLADO” S 60 | 3.Reforzamiento: Ficha 4 actividad 1 - 2 4.Plan lector: Leemos la obra NARRACIONES EXTRAORDINARIAS. Analizan el cuento “ LA MÁSCARA DE LA MUERTE” S 63 | 3.Reforzamiento: Ficha 4 actividad 3 - 4 4.Plan lector: Analizan el cuento “EL GATO NEGRO” S 66 | |
CONTENIDO TEMÁTICO |
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PRODUCTO | Comprensión lectora. Reforzamiento, Plan lector. | Planificación y elaboración de un discurso argumentativo Reforzamiento, Plan lector. | Resuelve una ficha de razonamiento verbal. Análisis de fragmentos de obras de la literatura MODERNISMO Reforzamiento, Plan lector | Identifica el uso correcto de la acentuación dicrítica en una ficha de trabajo. Análisis de fragmentos de obras de la literatura GENERACIÓN DEL 98 Reforzamiento, Plan lector. |
COMPETENCIA | Se comunica oralmente en su lengua materna | Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. | Se comunica oralmente en su lengua materna | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna |
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | ||
CAPACIDADES | Obtiene información del texto oral. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. | -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. | Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. | Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. |
Obtiene información del texto escrito Infiere e interpreta información del texto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. | Obtiene información del texto escrito Infiere e interpreta información del texto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. | Obtiene información del texto escrito Infiere e interpreta información del texto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. | Obtiene información del texto escrito Infiere e interpreta información del texto | |
DESEMPEÑO PRECISADO | Recupera información explícita de los vídeo observado en clase seleccionando detalles y datos específicos. -Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los estereotipos, las creencias y los valores que el vídeo plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. -Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar, social y de medios de comunicación a la situación comunicativa que ofrece el vídeo, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. | -Adecúa el texto a la situación comunicativa acerca de la práctica de valores en la adolescencia para potenciar su desarrollo personal y social considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte de un discurso argumentativo. -Emite un juicio crítico con argumentos sobre la práctica de valores en la adolescencia para desarrollarse de manera personal y social. | - Identificamos relaciones semánticas en ORACIONES INCOMPLETAS -Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en los textos de diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta y ambigua, así como falacias, paradojas, matices y vocabulario especializado. Integra información explícita sobre la LITERATURA MODERNISTA | - Reconoce las reglas de ACENTUACIÓN DIACRÍTICA. -Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en los textos de diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta y ambigua, así como falacias, paradojas, matices y vocabulario especializado. Integra información explícita sobre la LITERATURA DE LA GENERACIÓN DEL 98 |
-Identifica información explícita, relevante y complementaria a partir del análisis de la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. -Opina sobre el contenido, la organización textual y la intención del autor en los textos planteados en la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. | -Identifica información explícita, relevante y complementaria a partir del análisis de la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. -Opina sobre el contenido, la organización textual y la intención del autor en los textos planteados en la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. | -Identifica información explícita, relevante y complementaria a partir del análisis de la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. -Opina sobre el contenido, la organización textual y la intención del autor en los textos planteados en la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. | -Identifica información explícita, relevante y complementaria a partir del análisis de la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. -Opina sobre el contenido, la organización textual y la intención del autor en los textos planteados en la ficha de reforzamiento y la obra de plan lector. | |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS PRODUCTOS | Responden preguntas acerca de la situación significativa observada en el vídeo . | Planifican su discurso argumentativo | Resuelven preguntas sobre el análisis de los aportes de la Literatura del MODERNISMO | Resuelven preguntas sobre el análisis de los aportes de la Literatura del GENERACIÓN DEL 98 |
Resuelve la ficha de actividades sobre la lectura. | Textualiza su discurso y lo entregan de forma escrita. | Resuelve la Ficha 1 y 2 actividad 4- Reforzamiento. | Resuelve la Ficha 3 y 4 actividad 3- Reforzamiento. | |
Resuelve la Ficha 1 y 2 actividad 3- Reforzamiento. | Resuelve la Ficha 3 y 4 actividad 3- Reforzamiento. | |||
- Realizan su ficha de análisis acerca del Plan Lector: NARRACIONES EXTRAORDINARIAS | - Realizan su ficha de análisis acerca del Plan Lector: NARRACIONES EXTRAORDINARIAS | - Realizan su ficha de análisis acerca del Plan Lector: NARRACIONES EXTRAORDINARIAS | - Realizan su ficha de análisis acerca del Plan Lector: NARRACIONES EXTRAORDINARIAS | |
METAS DE APRENDIZAJE | LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA | Lee textos con estructuras complejas y vocabulario variado y especializado, como discursos argumentativos y literarios, que combinan dos o más tipologías (narrativo, expositivo y argumentativo) con temática sobre la importancia de la práctica de valores para potenciar el desarrollo personal y social. | ||
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA | Escribe textos argumentativos, como un discurso sobre la importancia de la práctica de valores, donde plantee una idea que defienda mediante argumentos, ejemplos y conclusiones buscando convencer al lector, organiza párrafos, relacionados al tema central. | |||
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA | Emite oralmente juicios críticos o de valor sobre textos orales o audiovisuales de temáticas sobre la importancia de la práctica de valores en la adolescencia para potenciar su desarrollo personal y social; proponiendo argumentos, contraargumentos, ejemplo y conclusiones. | |||
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
| COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. | |||
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA | ||||
ENFOQUE TRASVERSALES | ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. |
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