ARTICULACION DE MATEMATICA Y LENGUA PARA PASAR AL 1 DE LA SECUMDARIA

Título: CREANDO PUENTES

TEMA: ATICULACION DE MATEMATICA Y LENGUA PARA PASAR AL 1 DE LA SECUMDARIA

FUNDAMENTACION

La articulación entre distintas instituciones y entre los diferentes niveles y ciclos permite dar coherencia y unidad al sistema educativo

Históricamente, el pasaje de un ciclo escolar a otro ha presentado a los alumnos dificultades diversas .En el caso del ingreso a la escuela media, esas dificultades han incidido en los índices de repitencia y deserción escolar por diversos motivos: crisis socioeconómicas, unidas a altos índices de desempleo y subempleos, fractura entre los contenidos de la enseñanza formal y los requerimientos de la sociedad actual, crisis de valores que bordean la anomia social.

Atendiendo a ello, la escuela secundaria de los Arroyos viene desarrollando acciones de articulación entre los ciclos primarios y medio, que, en virtud la experiencia recogida ha decidido reformular parcialmente las líneas de acción llevadas en años anteriores para profundizar la comunicación entre docentes de los ciclos primarios y medios e integrar a los alumnos de escuelas primarias de la zona  con este establecimiento.

Con el fin de garantizar la integración y permanecía de los ingresantes a primer año de la educación secundaria, se propone el taller “Construyendo Puentes”, que a sus vez esta constituido por una serie se subtalleres, cuya finalizad es generar aprendizajes equivalentes y reforzar ciertos contenidos desde situaciones cotianas  (la lotería, elaboración de una receta de cocina, etc.)Situaciones en las que se emplean las matemáticas, lenguas y tecnología ocultas de alguna manera.

Con este taller se busca desarrollar en los alumnos ciertas competencias y acciones que conduzcan a la creatividad, sobre todo introducirlo a diversos campos de conocimientos que promuevan en los alumnos el aprender a conocer, el aprender hacer, el aprender a vivir y aprender a ser. Promoviendo experiencias significativas en un ambiente de socialización.

ENCUESTA INICIAL

Edad:……………….                                                              Curso:……

Sexo:    

femenino….

Masculino….

1. Consideras que el docente en sus prácticas diarias emplea metodologías didácticas y lúdicas para asegurarte un aprendizaje significativo.

                     Si ……          No …….

1. ¿Qué actividades suelen emplear los docentes a la hora de enseñar?

• Actividades recreativas      ____
• Juegos     ____
• Situaciones problemáticas _____
• Construcción de textos _______
• Manualidades   ____

1. ¿Cómo calificarías las clases de lengua y matemática?

     - aburridas ____

     -complicadas ___

     - Entretenidas____

     - Vacias ____

4- ¿Cuáles de los siguientes talleres te gustaría desarrollar?

• Enumerando palabras   ___
• construyendo puentes ___
• volver al pasado   ____

DISEÑO DEL TALLER

Taller: construyendo puentes

El mismo será abordado desde las áreas de matemática y  lengua tanto del nivel primario como del secundario. Estará destinado a alumnos de 6° año del ciclo básico de las distintas escuelas primarias de la zona

Los responsables del taller serán los siguientes docentes:

• Profesora de educación secundaria en  matemáticas: Ruiz Ángela Noelia
• Profesora para el primer y segundo ciclo de la EGB: Ruiz Romina Rosana  
• Profesor de educación secundaria en tecnología: Villafañe, Carlos Miguel Ángel.

OBJETIVOS

• Desarrollar actividades a efectos  que el pasaje de uno a otro nivel de educación garantice la permanencia del alumno.
• Articular saberes de los distintos espacios curriculares, a partir de la recreación y recontextualizacion de los materiales de estudio para enriquecer las estrategias de estudio.
• Trascender los formatos de enseñanza y de la lógica académica a partir de la presentación de diversas actividades que involucren a toda la comunidad educativa.
• Adquirir competencias en la interpretación y resolución de las consignas conduciendo al alumno a la construcción de un aprendizaje significativo.
• Incluir a los estudiantes en las distintas actividades de la propuesta escolar, para propiciar prácticas que apunten al fortalecimiento de la convivencia escolar.

Áreas:

• Matemática
• Lengua
• Tecnología.

CONTENIDOS

Contenidos generales:

• Integración a la vida del nivel secundario
• Fortalecimiento de los procesos de aprendizaje

Matemáticas

• Operaciones con números naturales
• figuras geométricas: rectas, punto.
• Situaciones problemáticas
• Unidades de masa.

Lengua:

• Lectura y comprensión de textos
• Usos correctos del lenguaje. Coherencia y cohesión
• Producciones grupales e individuales de textos literarios y no literarios
• Redacción de respuestas

Tecnología

• Sistemas materiales
• Clasificación delos materiales

ACTIVIDADES

Actividades 1. EL CRONOMETRADO

Como actividad inicial se realizará un recorrido por el edificio escolar a cargo de los docentes responsables de este proyecto, indicando que funciones se desarrollan en cada dependencia (biblioteca, receptorías, dirección, sala de profesores, laboratorios, SUM)

Luego se continuara con la presentación de los docentes para dar inicio la jornada, donde los coordinadores (docentes)  estipularan  un periodo /lapso de tiempo (10 o 15 seg ) que será respetado por todos como límite para presentarse. La idea de es que todos realicen un recorte de la información que transmitirán al resto de sus compañeros, respecto a algunas características personales

Actividad  2: ENTRE FRASES Y GOLOSINAS.

La dinámica consiste en la agrupación de los alumnos, según el color del papel del caramelo, sabor de chupetines elegidos. Los coordinadores colocaran en una bolsa, no que sea transparente, una cantidad acorde de caramelos y chupetines para formar grupos según los elementos elegidos.

Luego se entregaran tarjetas que contienen una frase oculta, la que  deberán descubrir a través del intercambio de números por letras, una vez terminado todos los grupos  deberán escribir en afiches su frase para que luego se unan  todas frases para poder leer el mensaje oculto. Con esto se busca  la integración y la interpretación de consignas de los alumnos.

Actividad 3 CUENTOS CON CUENTAS 

En esta propuesta los alumnos trabajaran en grupos reducidos y tendrán como consigna resolver el cuento Cenicienta  a partir de ejercicios matemáticos.

 Actividad 4 RECICLARTE

En esta etapa está a cargo del profesor de tecnología, donde los estudiantes deberán reciclar distintos materiales (papel, botellas plásticas, entre otros) para ello trabajaran en grupos, cada uno estará identificado por un color distinto. El cual será elegido al azar desde una urna. En esta tarjeta estará la consiga a realizar para poder llevar a cabo el reciclaje de los distintos materiales.

Se culminara la actividad con la socialización de la utilización  del producto terminado

Actividad 5: LOTERÍA MÁGICA

Empleando la técnica de la rejilla se consolidaran los grupos de trabajo, luego cada capitán del grupo deberá elegir de una urna una ficha, en esta encontrara un cartón de lotería, el cual tendrá operaciones matemática sencillas que deberán resolverlas para encontrar los resultados. Una vez realizado este paso se comenzara a jugar.se sacara una segunda tarjeta con la operación y cada grupo deberá marcar su resultado obtenido. Hasta que un grupo se complete la grilla, este para ser ganador total deberá elegir un sobre que contiene un último desafío (adivinanza, trabalenguas, situación problemática etc.) de lo contario el triunfo es del otro grupo.

Actividad 6: ¡¡ESPEJO ESPEJITO!!!

Los responsables del grupo deberán formar parejas según el enumero asignado a cada uno. Esta actividad consiste en mirarse frente a frente y observarse todo lo que tengan puesto. Luego deberán darse la espalda, y  a elección de ellos deberán sacarse algo de lo que tengan puesto. Después los estudiantes volverán a mirarse y descubrirán lo que le falta al compañero. Con esto se pretende reflexionar acera de que en nuestras vidas a veces es necesario dejar algunas cosas para lograr otras mejores.

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