ASIGNATURA/APJES. ESPERADOS Y COMPETENCIAS

ASIGNATURA/APJES. ESPERADOS Y COMPETENCIAS

ESPANOL

MATEMATICAS

CIENCIAS NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFIA

FORMACION CIVICA Y ETICA

ED. ART.

ED. FÍS.

APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE I

• Identifica información complementaria

en dos textos que relatan sucesos

relacionados.

• Registra, en notas, los aspectos centrales

de una exposición oral.

• Organiza un texto en párrafos con oración

tópico y oraciones de apoyo, empleando

puntuación y ortografía convencionales.

• Usa palabras y frases que indican sucesión

y simultaneidad, así como relación

antecedente-consecuente al redactar

un texto histórico.

Identifica las características de las fábulas,

y sus semejanzas y diferencias con los

refranes.

• Comprende la función de fábulas y refranes.

• Interpreta el significado de fábulas y refranes.

• Identifica las características y la función

de las frases publicitarias.

• Emplea diferentes estrategias textuales

para persuadir a un público determinado

al elaborar un anuncio.

• Identifica los recursos retóricos

en la publicidad.

BLOQUE II

• Identifica las características y la función

de las frases publicitarias.

• Emplea diferentes estrategias textuales

para persuadir a un público determinado

al elaborar un anuncio.

• Identifica los recursos retóricos

en la publicidad.

Identifica la organización de las ideas

en un texto expositivo.

• Utiliza la información relevante de los textos

que lee en la producción de los propios.

• Emplea referencias bibliográficas para

ubicar fuentes de consulta.

• Emplea citas textuales para referir

información de otros en sus escritos.

• Distingue elementos de realidad y fantasía

en leyendas.

• Identifica las características

de las leyendas.

• Describe personajes o sucesos mediante

diversos recursos literarios.

• Redacta un texto empleando párrafos

temáticos delimitados convencionalmente.

• Retoma elementos convencionales

de la edición de libros.

Identifica acontecimientos que sean

relevantes para su comunidad.

• Resume información conservando

los datos esenciales al elaborar un boletín

informativo.

• Produce textos para difundir información

en su comunidad.

• Considera la convencionalidad

de la ortografía y puntuación al escribir

BLOQUE III

Establece criterios de clasificación

al organizar información de diversas

fuentes.

• Elabora cuadros sinópticos y mapas

conceptuales para resumir información

• Identifica algunos de los recursos literarios

de la poesía.

• Distingue entre el significado literal

y figurado en palabras o frases de un

poema.

• Identifica los temas de un poema

y reconoce los sentimientos involucrados.

• Muestra interés y sensibilidad al leer

y escribir poemas.

Identifica el punto de vista del autor

en un texto.

• Comprende el significado de palabras

desconocidas mediante el contexto

en el que se emplean.

• Conoce la función y organización del debate.

• Fundamenta sus opiniones al participar

en un debate.

• Emplea oraciones complejas al escribir,

e identifica la función de los nexos en

textos argumentativos.

BLOQUE IV

• Identifica la relación entre los datos

y los argumentos de un texto expositivo.

• Emplea citas y paráfrasis

en la construcción de un texto propio.

• Interpreta la información contenida en

gráficas y tablas de datos.

• Valora la importancia de incluir referencias

bibliográficas en sus textos.

• Conoce la estructura de una obra de teatro.

• Identifica las características

de un personaje a partir de descripciones,

diálogos y su participación en la trama.

• Adapta la expresión de sus diálogos,

de acuerdo con las intenciones o

características de un personaje.

• Emplea la puntuación correcta para

organizar los diálogos en una obra teatral,

así como para darle la intención requerida

al diálogo.

• Conoce la estructura y función

de un reporte de encuesta.

• Usa nexos para indicar orden y relación

lógica de ideas.

• Emplea tablas de datos y gráficas

de frecuencia simple para complementar

la información escrita.

• Escribe conclusiones a partir de datos

estadísticos simples.

BLOQUE V

Describe personajes recuperando aspectos

físicos y de personalidad.

• Integra varios párrafos en un solo texto,

manteniendo su coherencia y cohesión.

• Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases

preposicionales para describir.

• Reconoce la función de los trípticos para

difundir información.

• Integra información de diversas fuentes

para elaborar un texto.

• Identifica la relevancia de la información

para la toma de decisiones.

• Respeta la integridad propia

y la de los demás.

BLOQUE I

• Identifica rectas paralelas,

perpendiculares y secantes, así

como ángulos agudos, rectos

y obtusos.

BLOQUE II

• Resuelve problemas que

implican el uso de las

características y propiedades

de triángulos y cuadriláteros.

BLOQUE III

• Calcula el perímetro y el área

de triángulos y cuadriláteros.

• Resuelve problemas de valor

faltante en los que la razón

interna o externa es un número

natural.

BLOQUE IV

• Resuelve problemas que

implican sumar o restar

números fraccionarios con

igual o distinto denominador.

• Identifica problemas que se

pueden resolver con una

división y utiliza el algoritmo

convencional en los casos en

que sea necesario.

• Describe rutas y ubica

lugares utilizando sistemas de

referencia convencionales que

aparecen en planos o mapas.

• Resuelve problemas que

implican conversiones entre

unidades de medida de

longitud, capacidad, peso

y tiempo.

• Resuelve problemas que

implican leer o representar

información en gráficas de

barras.

BLOQUE V

• Explica las similitudes y

diferencias entre el sistema

decimal de numeración y

un sistema posicional o no

posicional.

• Usa fracciones para expresar

cocientes de divisiones entre

dos números naturales.

• Resuelve problemas que

implican identificar la

regularidad de sucesiones

con progresión aritmética o

geométrica.

• Resuelve problemas que

implican multiplicar números

decimales por números

naturales.

BLOQUE I

* Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características

de la dieta correcta y las costumbres alimentarías de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar

su alimentación.

* Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,

y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua

simple potable y la actividad física.

* Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio

generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

* Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas

a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el

periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción

y la prevención de embarazos.

• Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos:

fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación

de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del bloque.

BLOQUE II:

• Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de

seres vivos y de ecosistemas.

• Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida.

Compara las características básicas de los diversos ecosistemas

del país para valorar nuestra riqueza natural.

• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento

de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo

de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial .

* Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad

biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida.

• Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación

del agua en los ecosistemas.

• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación

de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del bloque.

BLOQUE III:

• Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

• Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes

Materiales.

Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades,

como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece

constante.

• Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.

Describe procesos de transferencia del calor –conducción y convección–

en algunos materiales y su importancia en la naturaleza.

• Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades

cotidianas y su relación con la prevención de accidentes.

*Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación

de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del bloque.

BLOQUE IV:

* Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria,

dirección y rapidez..

* Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del

sonido.

• Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de

evitar los sonidos intensos.

• Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes,

como conductores o aislantes de la energía eléctrica.

• Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.

* Describe las características de los componentes del Sistema Solar.

* Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación

de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del bloque.

BLOQUE V:

* Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación

de un proyecto de su interés en el que integra contenidos

del curso.

BLOQUE I

• Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos

década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

• Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno

que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas

de vida independiente.

• Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra

en México

• Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas

y de la guerra con Estados Unidos.

• Describe características del campo y la ciudad durante las primeras

décadas del siglo xix.

• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado

y valora su importancia

BLOQUE II

• Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos

década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y

conservadores

• Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias

en la política y economía del país.

• Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización

política de México durante la República Restaurada.

• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia

liberal.

• Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales

de la época.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora

su importancia.

BLOQUE III

• Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando

los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia

de los caudillos revolucionarios.

• Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

• Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico,

científico y tecnológico durante el Porfiriato.

• Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes

grupos sociales en el Porfiriato.

• Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del

desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

• Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la

conformación de una sociedad más justa.

• Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro

presente.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora

su importancia.

BLOQUE IV

• Ubica la formación de instituciones en el México posrevolucionario

aplicando los términos década y años, e identifica cambios en la

distribución poblacional.

• Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios

y las condiciones en que se creó el pnr y el surgimiento

de los partidos de oposición.

• Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera.

• Identifica causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario

durante el cardenismo.

• Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial,

el proceso de industrialización y sus consecuencias sociales.

• Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento

demográfico.

• Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.

• Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participación

de México en eventos deportivos internacionales.

• Reconoce la importancia de la educación en el desarrollo de México.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su

importancia.

BLOQUE V

• Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica

los términos década y siglo.

• Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial,

y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas

sociales en el campo y la ciudad.

• Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder

y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática

del país.

• Reconoce la transformación acelerada de la ciencia y los medios

de comunicación en la vida cotidiana.

• Propone acciones para el desarrollo sustentable del país.

• Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la

sociedad.

• Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora

su importancia.

BLOQUE I

Reconoce en mapas la extensión y los límites

territoriales de los continentes de la Tierra.

Reconoce la división política de los continentes.

Localiza capitales, ciudades y otros lugares

representativos de los continentes a partir de

las coordenadas geográficas.

Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

BLOQUE II

Compara la distribución de las principales

formas del relieve, regiones sísmicas y volcánicas

en los continentes.

•        Distingue la importancia de la distribución de

los principales ríos, lagos y lagunas de los

continentes.

•        Reconoce la distribución de los climas en los

continentes.

•        Distingue diferencias en la diversidad de

climas, vegetación y fauna silvestre en los

continentes.

BLOQUE III

Compara la composición y distribución de

la población en los continentes.

•        Distingue la distribución de la población rural

y urbana en los continentes.

•        Compara causas y consecuencias de la

migración en los continentes.

•        Valora la diversidad cultural de la población

de los continentes.

BLOQUE IV

Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales

y pesqueros

en los continentes en

relación

con los recursos

naturales.

Reconoce la distribución de los recursos minerales

y energéticos, así como los principales

espacios industriales en los continentes.

Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas

y aéreas

con el comercio

y el turismo de

los

continentes.

Distingue diferencias económicas en países

representativos de los continentes.

BLOQUE V

Compara la calidad de vida de los continentes

a partir de los ingresos,

empleo, salud y

ambiente

de la población.

Distingue problemas ambientales en los

continentes y las acciones que contribuyen

a su mitigación.

Reconoce desastres ocurridos recientemente

en los continentes y acciones a seguir antes,

durante y después de un desastre.

BLOQUE I: NIÑAS Y NIÑOS QUE CONSTRUYEN SU IDENTIDAD Y PREVIENEN RIESGOS.

•Valora los cambios en su desarrollo

y respeta las diferencias físicas y

emocionales.

•Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.

•Propone medidas para evitar trastornos

alimentarios y adicciones.

•Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad

BLOQUE II: NIÑAS Y NIÑOS APRENDEN A SER LIBRES, AUTONOMOS Y JUSTOS.

•Expresa de forma asertiva sus emociones

y autorregula sus impulsos.

•Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad

humana.

•Dialoga sobre acontecimientos cotidianos

que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las

leyes y los derechos humanos.

•Valora las implicaciones de sus decisiones

y el impacto en los demás. 

BLOQUE III: NIÑAS Y NIÑOS TRABAJAN POR LA EQUIDAD, CONTRA LA DISCRIMINACION Y POR EL CUIDADO POR EL AMBIENTE

•Reconoce en la convivencia cotidiana la

presencia o ausencia de los principios de

interdependencia, equidad y reciprocidad.

•Participa en acciones

BLOQUE IV: VIDA Y EL GOBIERNO DEMOCRATICOS.

•Reconoce que las normas representan

acuerdos para la convivencia democrática,

basados en principios y valores

reconocidos por todos y orientados al bien común.

•Reconoce en la Constitución la Ley

Suprema que garantiza derechos

fundamentales y sustenta principios

y valores democráticos.

•Compara distintas formas de gobierno

y reconoce en la democracia una opción que posibilita la participación ciudadana

y una mejor convivencia.

•Emplea prácticas democráticas para

favorecer la toma de acuerdos en los

contextos donde se desenvuelve

BLOQUE V: SOLUCION DE PROBLEMAS SIN VIOLENCIA Y CON APEGO A LOS DERECHOS HUMASNOS.

•Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.

•Emplea el diálogo, la negociación y la

mediación como formas pacíficas de resolución de conflictos.

•Reconoce la importancia de la

participación social y política como base de la vida democrática.

•Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo

pacíficas de resolución de conflictos.

BLOQUE I

• Realiza diferentes tipos de

obras tridimensionales.

• Interpreta dancísticamente

diferentes tipos de música.

Aplica técnicas de respiración

y de emisión vocal en la

práctica del canto.

• Distingue las características

de la comedia y la tragedia,

como géneros primarios.

BLOQUE II

• Realiza obras

tridimensionales

considerando sus

elementos: textura, color,

línea, forma, volumen y

peso.

• Elabora una secuencia

dancística, reconociendo la

relación que existe entre

la danza y otras artes

escénicas.

• Emplea los elementos

de la música mediante

interpretaciones vocales.

• Escribe una obra de teatro

para marionetas o títeres

con un tema de su interés.

BLOQUE III

• Produce, con diferentes

herramientas y materiales,

un objeto tridimensional

• Determina la relación que

existe entre la danza y las

artes visuales.

• Expresa, por medio de

improvisaciones con su

voz, cuerpo, objetos e

instrumentos, el mundo

sonoro individual.

• Construye una marioneta

o un títere a partir de las

características de una obra

escrita por él mismo.

BLOQUE IV

• Crea objetos

tridimensionales que

expresen movimiento

utilizando diversos

soportes, procesos

y materiales.

• Distingue las características

de los diferentes géneros

dancísticos.

• Adapta una melodía

conocida a distintos

géneros musicales

utilizando recursos sonoros

como: voz, objetos o

instrumentos.

• Crea un teatrino con

materiales diversos.

BLOQUE V

• Utiliza el lenguaje

tridimensional para expresar

en forma libre ideas,

emociones y experiencias

Elabora una danza colectiva

que integre elementos de

la cultura local, regional o

nacional.

• Musicaliza textos al

conjuntar palabras y música

en canciones de diversos

géneros.

• Realiza el montaje de una

puesta en escena para

títeres o marionetas ante

un público.

BLOQUE I

• Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros

para construir formas de juego participativas e incluyentes.

• Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver

los problemas que se le presentan de manera inmediata con un

menor gasto energético.

• Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros

en situaciones de juego y de su vida diaria.

BLOQUE II

• Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir

de formas de locomoción, participando en actividades rítmicas y

juegos colectivos.

• Construye secuencias rítmicas para favorecer el desarrollo de habilidades

por medio de la combinación de movimientos y percusiones.

• Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo

que las traslada a su contexto familiar para compartirlas.

BLOQUE III

• Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad y

generar respuestas motrices controladas.

• Controla diversos objetos para adaptar sus desempeños a habilidades

motrices.

• Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeño propio

y el de sus compañeros.

BLOQUE IV

• Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje

gestual a partir de sus experiencias.

• Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo

como herramienta de transmisión de ideas.

• Participa generando una interacción personal y comunicación con

los demás para favorecer la convivencia.

BLOQUE V

• Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer

las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición.

• Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de juegos

motores colectivos.

• Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el apoyo

con sus compañeros para reconocer los aspectos en los que puede

mejorar.

COMPETENCIAS