AVANCES/LOGROS DE LA INTERVENCIÓN/COLABORACIÓN EN LAS TRES VERTIENTES

AVANCES/LOGROS DE LA INTERVENCIÓN/COLABORACIÓN EN LAS TRES VERTIENTES.

Del grupo y alumnos que reciben atención de manera individualizada.

Para conocer el nivel de dominio de los alumnos, durante este proceso he venido tomando notas de las observaciones y se han hecho evaluaciones de manera continua tanto en las sesiones como en las visitas domiciliarias. También tomando en cuenta que todos los alumnos aprenden de diferente manera, algunos siendo visuales, auditivos o kinestésicos, quizás existen semejanzas pero ningún niño o alumno va aprender igual. Hay quienes siempre están alerta y aceptan con mucha facilidad todos lo estímulos que se les presenta. Hay otros que difícilmente mantienen su atención en algo. Considero que son estrategias adecuadas que me han permitido saber el desenvolvimiento del alumno en la escuela y en el aula y la relación que tienen padre e hijo en sus hogares. En base a esto me ha permitido hacer una buena intervención con el alumno.

Comunidad A

Las actividades que se han desarrollado con los alumnos de esta comunidad, están enfocadas más al campo formativo de lenguaje y comunicación, ya que la problemática principal como dicho anterior es la lecto-escritura. Algunas de las estrategias que se ha aplicado son: juegos de palabras, oraciones incompletas y desorganizadas, mediante tarjetas la identificación y clasificación de palabras, dictado de palabras y oraciones con el apoyo de juegos de silabas y un abecedario móvil, ruleta de palabras, mediante mímicas escribir palabras, se han utilizado muchos juegos didácticos como memorama, rompecabezas, domino de imagen-palabra, mediante tiras de papel separar palabras, entre otras.

Los avances con los niños se consideran buenos, los alumnos se muestran con una actitud más positiva al momento de realizar sus tareas en el aula, se desenvuelven mejor dentro de aula con el grupo y se expresan sin miedo. Lo niños ya empezaron a leer palabras y oraciones cortas. El esfuerzo mostrado por los pequeños ha sido fundamental para mi trabajo como API, ya que he despertado más mi creatividad y cumplir mi tarea en la búsqueda de mejores estrategias y dinámicas de trabajos con ellos.

En ocasiones por las tardes me dedico a citarlos para trabajar con ellos sobre algunas lecturas de reflexión y problemas de matemáticas así como otras temáticas que se le dificultes como por ejemplo una de las comunes en los niños es el problema de lenguaje donde batallan al pronunciar palabras, donde se han utilizado diversas técnicas y estrategias para desarrollar el lenguaje oral como canciones y videos educativos como el monosílabo.

Comunidad B.

Las actividades que se han desarrollado en estos alumnos están dirigidas principalmente al campo formativo lenguaje y comunicación, hacia las lecturas, para favorecer la comprensión y la reflexión, la ortografía y la redacción de un texto y en el área de matemáticas la utilización de material concreto para resolver y comprender problemas aditivos y multiplicativos.

Se han desarrollado diferentes estrategias como: investigaciones, recorridos a la comunidad, refranes y dichos populares, escritura de cartas formales e informales, crear un cuento, un cuento desordenado, comprensión de un cuento o leyenda, elaboración de un cuadro sinóptico, resolución de problemas que implican multiplicación y división, dictado de cantidades de cifras grandes y algunas otras.

Los alumnos han tenido mejor desarrollo en cuanto a operaciones básicas y comprensión de problemas multiplicativos y de división, logran identificar cantidades grandes, el antecesor y sucesor de una cifra. Aunque en ocasiones se les dificulta las fracciones en donde en necesario reforzar la lectura y escritura. En este caso se ha mostrado más éxito en los aprendizajes de pensamiento matemático.

Los avances logrados en los aprendizajes de los alumnos de esta escuela son considerados aceptables, ya que podemos apreciar los resultados al comparar el diagnóstico inicial con las evaluaciones continuas.

En la interacción con el docente.

Comunidad A y B

Nosotros como maestro tenemos que comprender que es muy necesario tomar en cuenta el nivel cognitivo, las destrezas, actitudes, aptitudes, y habilidades de cada alumno para estimular y desarrollar su mejor desempeño.

Junto con las figuras educativas de estas escuelas he colaborado en la planeación para abordar estrategias de conducta y

...