LOGROS Y AVANCES SIGNIFICATIVOS EN SU QUEHACER EDUCATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUYENTE
Enviado por chicainteligente • 27 de Abril de 2022 • Apuntes • 770 Palabras (4 Páginas) • 110 Visitas
LOGROS Y AVANCES SIGNIFICATIVOS EN SU QUEHACER EDUCATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUYENTE
El siglo XXI se ha caracterizado por presentar cambios vertiginosos, significativos y continuos, que demandan del ser humano conciencia plena de lo que vive cada día, para lograr no solo adaptarse, sino también modificar y transformar las situaciones y acontecimientos que puedan tener efectos negativos para si mismo y la sociedad. El modelo de educación inclusiva surge desde la posibilidad de hacer cumplir el derecho universal de todo ser humano a acceder a la educación y que esta sea de calidad y equitativa.
La educación inclusiva implica una ruptura de paradigmas del quehacer educativo, tiene que ver con el cambio de actitud y de valores que conduzcan al compromiso de la mejora de la practica educativa, orientadas a brindar una educación de calidad, de equidad y de excelencia, de la dotación de recursos necesarios y la puesta en práctica en forma real y efectiva de los elementos que la posicionan tales como: su finalidad, valores, derechos, barreras, liderazgo, comunidad, participación, currículo flexible, apoyo, metodologías creativas e innovadoras y formación del profesorado.
El conocer sobre educación inclusiva permite que en la escuela primariase trabaje atendiendo a los alumnos del sexto grupo “A” el cual está integrado de 20 alumnos 10 niñas y 10 niños, el grupo como todos en la escuela curso el quinto grado a distancia en donde los alumnos recibían el trabajo en copias, mismas que contenía las indicaciones a realizar con explicación sobre el tema bibliografía a revisar y ejercicios donde mostrarían los conocimiento adquiridos, las dudas se resolvían por llamada telefónica, y las evidencias de trabajo se enviaban vía WhatsApp. Esta situación propicia que la atención y el desarrollo de los aprendizajes esperados no se lograran en su totalidad.
Por lo anterior al inicio del presente ciclo escolar se realizó un diagnóstico en el cual se consideró las evidencias de los alumnos del ciclo trabajado a distancia, examen de diagnóstico de conocimientos, nivel de escritura , lectura y comprensión lectora, lo que permitió detectar las necesidades educativas del grupo.
De los 20 alumnos dos alumnos presentan capacidades diferentes de aprendizaje un auditivo y otro de dislexia. El resto del grupo ha desarrollado las habilidades básicas en lectura, escritura y conocimientos básicos en matemáticas.
El diagnóstico realizado permitió determinar algunos aprendizajes prioritarios a desarrollar con los alumnos y poder atender el rezago educativo que se generó a raíz de un ciclo escolar a distancia.
Es preciso mencionar que la tarea no ha sido fácil para nadie, alumnos, papas y maestros, pues todos nos enfrentamos a retos inimaginables y al inicio del ciclo escolar iniciado con miedo y temor ante la pandemia, con una asistencia parcial de los alumnos, existía una distancia social que no nos permitía un desarrollo integral, pues el aprendizaje es social por naturaleza propia y se encontraba distante al igual que la sociedad.
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