Actividades sugeridas para el logro de los propósitos de la sesión
pjmmago1Apuntes29 de Noviembre de 2019
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NOMBRE DEL MAESTRO | Pablo Cruz | ||
NOMBRE DE LA ESCUELA DONDE LABORA | Carlos Salinas Reyna T.V. | ||
C.C.T. | 19DPR1742U | ZONA | 154 |
CICLO ESCOLAR 2019-2020 |
ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS DE LA SESIÓN.
- Formen equipos, de acuerdo al número de integrantes de su colectivo, y distribuyan los siguientes apartados, que corresponden a los primeros pasos hacia la NEM. Después, comenten y propongan acciones para materializarlos en su plantel educativo.
PRIMEROS PASOS HACIA LA NEM | ACCIONES |
Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes al centro del quehacer de la escuela. | -Planear actividades acordes a las necesidades e intereses de aprendizaje de los alumnos y trabajar en base a ellas. -Trabajar la inclusión. -Aplicar test de aprendizaje. -Promover un clima amoroso y de respeto en el aula. |
No dejar a nadie atrás y a nadie afuera del máximo logro de aprendizajes. Equidad, inclusión y excelencia en nuestra escuela. | -Realizar adecuaciones curriculares - Planear actividades diversificadas de acuerdo a las capacidades cognitivas, habilidades, necesidades y barreras para el aprendizaje que presenten. |
Vivir la honestidad, generosidad, empatía, colaboración, libertad y confianza en los planteles escolares. Fortalecer la educación cívica en todos los grados. | -Programar asambleas con propósito encaminadas a una fecha cívica. -Promover una convivencia sana y pacífica a través de la puesta en práctica de todos los valores. -Fomentar las costumbres y tradiciones de las familias, comunidades, del estado y del país. |
Fortalecer la convivencia familiar, a fin de que las madres y padres participen activa y positivamente en la formación integral de nuestros estudiantes. | -Dar a conocer a los padres de familia el nuevo plan de trabajo. -Realizar reuniones periódicas para informar a los padres sobre los avances de sus hijos. |
Promover el arte y la actividad física como herramientas potentes para el desarrollo emocional, físico e intelectual de los estudiantes. | -Participar en los cursos de danza y ronda. -Comprometernos a realizar las pausas activas y buscar estrategias para realizarlas. -Incluir dentro de las sesiones de clase actividades físicas y de relajamiento para activar la atención e interés del alumno, así como la recuperación de energía para su aprendizaje. |
Impulsar la educación plurilingüe e intercultural | -Promover la enseñanza de la segunda lengua, diferentes a la lengua materna. -Fomentar la práctica y enseñanza de las lenguas indígenas viendo videos o canciones que estén en otras lenguas. |
2.- Analicen todas las ideas expuestas y seleccionen las propuestas más factibles de implementar, como colectivo, a partir del presente ciclo escolar.
PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR HACIA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROPUESTA DE ACCIONES | |
Ubicar a las Niñas, Niños y Adolescentes al centro del quehacer de la escuela. | -Planear actividades acordes a las necesidades e intereses de aprendizaje de los alumnos y trabajar en base a ellas. -Trabajar la inclusión. -Aplicar test de aprendizaje. -Promover un clima amoroso y de respeto en el aula. |
No dejar a nadie atrás y a nadie afuera del máximo logro de aprendizajes. Equidad, inclusión y excelencia en nuestra escuela. | -Realizar adecuaciones curriculares - Planear actividades diversificadas de acuerdo a las capacidades cognitivas, habilidades, necesidades y barreras para el aprendizaje que presenten. |
Vivir la honestidad, generosidad, empatía, colaboración, libertad y confianza en los planteles escolares. Fortalecer la educación cívica en todos los grados. | -Programar asambleas con propósito encaminadas a una fecha cívica. -Promover una convivencia sana y pacífica a través de la puesta en práctica de todos los valores. -Fomentar las costumbres y tradiciones de las familias, comunidades, del estado y del país. |
Fortalecer la convivencia familiar, a fin de que las madres y padres participen activa y positivamente en la formación integral de nuestros estudiantes. | -Dar a conocer a los padres de familia el nuevo plan de trabajo. -Realizar reuniones periódicas para informar a los padres sobre los avances de sus hijos. |
Promover el arte y la actividad física como herramientas potentes para el desarrollo emocional, físico e intelectual de los estudiantes. | -Participar en los cursos de danza y ronda. -Comprometernos a realizar las pausas activas y buscar estrategias para realizarlas. -Incluir dentro de las sesiones de clase actividades físicas y de relajamiento para activar la atención e interés del alumno, así como la recuperación de energía para su aprendizaje. |
Impulsar la educación plurilingüe e intercultural | -Promover la enseñanza de la segunda lengua, diferentes a la lengua materna. -Fomentar la práctica y enseñanza de las lenguas indígenas viendo videos o canciones que estén en otras lenguas. |
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3.- Después de observar el video Ventana a mi comunidad. Tseltales-mi entorno. Comenten en plenaria:
- ¿Qué tanto conocemos a las NNA de nuestra escuela, más allá de su desempeño académico?[pic 5]
Sabemos de las problemáticas que tienen los alumnos en su entorno familiar.
- ¿Por qué estamos dejando de ver, en nuestras alumnas y alumnos, aspectos culturales, sociales y personales, como los que comparte la niña en el video?[pic 6]
Debido en gran parte a la carga administrativa y al tiempo en el que se debe de ver los contenidos y también a que nos enfocamos en que el niño aprenda.
- ¿Qué impacto tiene en las NNA (en su persona y su aprendizaje) aquello que no estamos mirando?[pic 7]
Va perdiendo el interés, se desmotiva cuando no es escuchado, no presta atención.
- ¿Cómo ampliamos nuestra mirada para considerar aquellos aspec- tos de nuestros NNA que no habíamos visto?[pic 8]
Escuchando cómo se siente el alumno, motivándolo,
Otras preguntas que tendrían que formularse para conocer los aspectos personales, sociales o del contexto de sus alum- nos que no han considerado y que tienen impacto en su proceso de aprendizaje.
- ¿Qué deporte te gusta más?
- ¿Cuál es tu comida favorita?
- ¿Qué caricatura te gusta?
- ¿Qué color es tu favorito?
- ¿Qué momento de tu vida te ha hecho más feliz?
- ¿Qué haces en tu tiempo libre?
- ¿Qué te disgusta? Etc.
4.- Organizados por grado, asignatura u otro criterio que elijan, compartan sus ideas respecto a: ¿Qué caracteriza a las niñas, niños o adolescentes de su escuela? ¿Qué características y condiciones de vida identifican en los alumnos que requieren apoyo? De las respuestas que compartan elijan las características más relevantes y regístrenlas.
Académica | Personal | Social | |
Alumnos en general |
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Alumnos que requieren Más apoyo. |
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5.- Asignen, por equipos, los ámbitos del PEMC, citados en el documento de Orientaciones…, para revisar las condiciones de la escuela en cada uno de ellos, a partir de las preguntas sugeridas en el mismo documento.
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