ÁREA(S) | DOCENTE: | GRUPO | JORNADA | PERIODO ACADÉMICO N° 1-2 |
CONTEXTO
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NIYIRET SANCHEZ VARON
| 1° SEMESTRE PFC
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MAÑANA Y TARDE
| FECHA DE INICIO | FECHA DE TERMINO |
DÍA 26 | MES 01 | DÍA 25 | MES 03 |
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DESEMPEÑOS |
- Reconoce los entornos del contexto educativo y la ENSI como centro de formación para maestros.
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- Analiza la normatividad vigente que rige la educación en Colombia para la infancia y la adolescencia, como marco legal que garantiza el derecho a la educación de calidad de los niños y las niñas.
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- Confronta la realidad de la educación que brinda la escuela hoy y propone cambios en los procesos de administración de la política educativa.
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- Da cuenta del conocimiento a luz de los fundamentos teóricos y la confrontación de ideas producto de la discusión y el análisis situacional.
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- Evaluación tipo ICFES
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ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS (Cumpliendo los pasos de la ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMICA , INTELECTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA, EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO , REFLEXIÓN , CIERRE Y AMPLIACIÓN DE IDEAS) |
¿Cómo hacer de la política educativa una estrategia de apoyo efectivo en la atención a la primera infancia para promover el desarrollo social del niño? |
- Observar algunos de los entornos del contexto educativo que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños y las niñas.
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- Analizar situaciones concretas a la luz de experiencias de vida.
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- Leer documentos y confrontar la realidad de la escuela como organismo de intervención en el proceso de desarrollo integral de los niños y las niñas.
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- Realizar discusiones con mirada crítica con el fin de analizar las situaciones concretas del contexto educativo y el impacto de las políticas de la infancia.
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- Analizar noticias, programas de TV, videos, video-juegos, redes sociales, medios tecnológicos, escritos y otros para entender el impacto pedagógico que se suscita.
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- Producir textos significativos producto de la confrontación de ideas y la reflexión frente a la realidad de los niños y las niñas en Colombia.
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- Entregar evidencias del conocimiento adquirido.
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CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL PERIODO ACADÉMICO |
COMPONENTES | NIVELES DE DESEMPEÑO |
Cognitivo 40% | Procedimental 40% | Actitudinal 20% | Superior 4.6 - 5 | Alto 4 - 4.5 | Básico 3 - 3.9 | Bajo 0 - 2.9 | NE No evaluado |
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Un estudiante APRUEBA EL PERIODO ACADÉMICO SI… |
EN LO COGNITIVO: |
- Da cuenta de los conocimientos adquiridos atendiendo a los documentos de apoyo propuestos por el docente.
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- Hace planteamientos claros y defiende sus ideas a la luz de los fundamentos teóricos.
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- Demuestra el conocimiento en la presentación de resultados.
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EN LO PROCEDIMENTAL: |
- Realiza trabajos en forma individual y colectiva según propuestas.
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- Participa en la discusión y análisis de documentos, y situaciones concretas.
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- Entrega evidencias del conocimiento adquirido de manera individual en diferentes medios.
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EN LO ACTITUDINAL: |
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- Participa en el trabajo de equipo y lidera acciones tendientes a la formación de maestros.
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- Demuestra responsabilidad y compromiso atendiendo al perfil normalista.
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- Presenta trabajos propuestos en los tiempos previstos.
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ACTIVIDADES Y FECHAS RELACIONADAS CON LA EVALUACION DEL PERIODO: (Evaluación escrita, oral, trabajo individual, trabajo en grupo, revisión de cuaderno, entrega de guías, etc.) |
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
| FECHA |
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- 0bservación de contextos para reconocer relaciones y vivencias propia
de los mismos. | LAS SEIS |
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- Elaboración y aplicación de los instrumentos para recolectar información inherente a la investigación educativa.
| PRIMERAS |
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- Lectura, análisis y discusión de los documentos legales que tratan sobre
las políticas educativas y la convención de los derechos del niño y adolescente a nivel nacional e internacional. | SEMANAS |
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- Preparación del material didáctico y pedagógico (carteles, frisos, ruta del
juego y del cuento planes de clase y tecnológicos) | DOS |
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- Presentación de informes escritos (diario de campo y protocolos)
| SEMANAS |
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- Trabajo grupal con diferentes técnicas para resolver las preguntas
generadoras a partir de la lectura y el análisis. | Una |
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- Revisión de tareas, consultas y demás actividades propuestas para el
desarrollo de la asignaturas. | Semana |
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- Evaluación mediante pruebas escritas y otras (autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación). | Permanente |
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EVALUACIÓN |
OBSERVACIONES: - Los criterios de evaluación se rigen por el MPPR y el SIEPE institucional (PANORAMA NORMALISTA N° 5 PAG. 10.)
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- La asistencia y el cumplimiento en el horario de clases es de carácter obligatorio y solo será tenida en cuenta la excusa médica o justificada mediante la convalidación por una autoridad legal reconocida en el transcurso de un tiempo no mayor a las 24 horas.
- Las llegadas tarde a la clase ocasiona una afectación en valoración actitudinal; y después de diez minutos se correrá la inasistencia.
- El uso no autorizado, o acciones que no correspondan a la clase con medios tecnológicos ocasiona su decomiso y afectación en la valoración actitudinal.
- Cuando una actividad propuesta no se presenta en las fechas establecidas sin causa justificada por escrito, su valoración será afectada en la nota correspondiente al tiempo así: un día después sobre Alto(4 – 4.5); dos días después sobre Básico (3 a 3.9 ), tres días después sobre bajo (1 a 2.9) o en su defecto NE con el equivalente a cero (0)
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BIBLIOGRAFIA y WEBGRAFÍA |
Ley de infancia y adolescencia (1098 de 2006) |
Constitución política de Colombia |
Ley general de educación (Ley 115 de 1994) |
Revista Panorama Normalista N° 5 |
http://cmsstatic.colombiaaprende.edu.co |
http://crecer-juntosensi2010.blogspot.com/ |
www.mineducacion.gov.co/primerainfancia
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FIRMAS Y ACEPTACIÓN DEL ACUERDO PEDAGÓGICO |
FIRMA DOCENTE DE ÁREA NIYIRET SANCHEZ VARON |
FIRMA MONITOR DE GRUPO
| FECHA DE ACUERDO |
DÍA: | MES |
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA
| FIRMA MONITOR DE GRUPO
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FIRMA COORDINADOR(A)
| FECHA DE RECIBIDO:
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