Adaptación y/o producción de un material educativo, una experiencia de trabajo colaborativo

Adaptación y/o producción de un material educativo, una experiencia de trabajo colaborativo

En el transcurso de esta especialidad, se han obtenido un sin fin de aprendizajes relevantes, creativos y nuevos. El ser docente implica una gran responsabilidad, no solo con uno mismo; sino con la sociedad. Para ello, la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) implementada en México en el año 2008, plantea el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de reflexión, intercambio de opiniones, organización y acción colectiva, que permita a los estudiantes utilizarlos para vivir en comunidad, participar en el proceso democrático, respetar la ley y la pluralidad, de manera que sea posible la convivencia pacífica y la generación de mejores oportunidades para todos.

Adoptar este enfoque de competencias permite precisar conceptos, procesos y formas de relación que favorecen en los estudiantes la adquisición de conocimientos a partir de las significaciones de lo aprendido en la escuela, el mundo y la vida.

Por lo anteriormente descrito, los espacios para la formación de los estudiantes pueden enriquecerse mediante la utilización de recursos didácticos, los cuales los identificamos como técnicas, dinámicas, materiales y las nuevas y poderosas herramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) que se utilizan con la intención de facilitar la enseñanza y el aprendizaje, desarrollar habilidades y competencias, racionalizan la carga al docente y hace más efectiva su labor al trabajar los contenidos de forma directa y atractiva para el alumno.

Los docentes al estar impartiendo nuestra clase debemos seleccionar los recursos y materiales didácticos que tenemos pensado utilizar. Es prioritario elegir adecuadamente éstos, ya que constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos. La preferencia no debería ser crear materiales perfectos sino pedagógicamente aptos, significativos y eficientes, utilizando para ello cualquier recurso auxiliar didáctico.

La estrategia didáctica es una planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, que implica una serie de decisiones que el profesor debe tomar con respecto a las técnicas y actividades que habrá de utilizar para lograr los objetivos de su curso. Esta no tiene valor por sí misma, sino que constituye una herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar para el aprendizaje que se espera obtener del estudiante.

Los recursos didácticos que he seleccionado para el módulo de Resolución de Problemas, van desde los recursos y materiales tradicionales como: pintarrón, marcadores, test para evaluar estilos de aprendizaje, programa de estudios del módulo, la guía pedagógica, bibliografía sugerida, revistas especializadas; así como aquellos relacionados con la telemática como: equipo de cómputo con paquetería Microsoft Office conectado a internet, video proyector y en mi próxima planeación incluiré diversos sitios web con el Centro Virtual Cervantes, que ofrece diversos tipos de literatura, así como actividades de comprensión lectora que los alumnos pueden realizar. Durante el cierre se analiza que los estudiantes hayan utilizado adecuadamente los materiales de trabajo propuestos. Así mismo se realiza la presentación de los materiales elaborados y se integra en el portafolio de evidencias.

El planear y diseñar estrategias creativamente tiene un proceso, apoyado en las técnicas de enseñanza, esto se logra con el buen uso de los recursos didácticos, ellos hacen que nuestra clase sea interesante y dinámica donde todos los alumnos sean partícipes. Cabe señalar que nuestros alumnos tienen una gran capacidad de aprendizaje, debemos ayudarlos a desarrollar sus habilidades, para despertar su interés y motivación para realizar las múltiples actividades que la

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