Agenda Pedagógica
Enviado por Profra. Juliana Del Ángel Antonio • 7 de Noviembre de 2022 • Informes • 1.030 Palabras (5 Páginas) • 38 Visitas
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SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO [pic 2]
DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA “PONCIANO ARRIAGA”
C.C.T. 24DPR2705I ZONA ESC. 110 SECTOR VI
CERRO GORDO, ZARAGOZA S.L.P.
ASIGNATURA | GRADO | REACTIVOS CRITICOS EN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (MEJOREDU) | ACCIONES A REALIZAR | FECHA |
ESPAÑOL | 1º | No aplica | No aplica | No aplica |
2º | Reactivo numero 29 |
| Durante todo el ciclo escolar. | |
3º | Reactivo número 9 | Escribir textos libres con diferentes propósitos. (cartas, cuentos, leyendas). Leer y comentar diferentes tipos de texto. Compartir y diferentes tipos de vista. reflexionar sobre la escritura convencional de diferentes palabras y textos. Promover corrección de textos entre pares. Lecturas colectivas e individuales. Construir criterios para analizar el contenido de diversas fuentes escritas. | ||
4º | Reactivo número 9 | la actividad estará divida en 4 días. El primer día los alumnos volverán a retomar las partes de un cuento, como inician y cuáles son sus principales características, el docente llevara cuentos cortos para que los alumnos puedan identificar con mayor precisión. En el segundo día se analizarán los poemas; como es su estructura, porque se escriben en versos, la importancia de llevar rima y los sentimientos que nos trasmite. Se analizarán varios poemas cortos. Tercer día: el docente inicia leyendo una fábula, el alumno tendrá que diferenciar entre fabula y cuento por medio de una lluvia de ideas. Al final de las ideas el maestro explicara por qué las fabulas siempre tienen moraleja y hablan de comportamientos y actitudes que tiene el ser humano. Como trabajo fino el ultimo día por equipos los alumnos deberán inventarse un poema que exprese el sentimiento de felicidad, cambiarle el final a un cuento y explicar la moraleja de alguna fabula que el mismo equipo haya elegido. Se evalúa por medio de una rubrica. | Durante el primer trimestre. | |
5º | Reactivo número 40 | Actividades 5 ° A Trabajar la guía de apoyo lectorcitos. Realizar una lectura en voz alta y posteriormente realizar cuestionamientos sobre lo leído. Realizar cuestionarios de las asignaturas de historia, ciencias naturales, geografía y formación cívica con preguntas de los tres niveles de comprensión (literal, inferencial y critica) Actividades 5 ° B Realizar tres veces por semana pequeñas lecturas para favorecer la comprensión lectora. | 1 vez a la semana durante todo el ciclo escolar.
Durante el ciclo escolar. Durante el primer trimestre. | |
6º | Reactivo número 6 | Actividades 6° A Lluvia de ideas sobre ¿Qué es un anuncio publicitario?, ¿dónde los hemos visto y para qué sirven? Una vez que el alumno recuerde el propósito de ellos, recordaremos cuales son las características fundamentales de los anuncios, posteriormente al azar por medio de papelitos cerrados les daré un producto que deberán estar promocionando en anuncios. Podrán usar recortes, pincelines, cartulinas, hojas de colores para que sea más llamativo. Invitaremos a otro grupo de la escuela y ellos mostrarán su anuncio y promocionarán su producto, los alumnos elegirán que producto los convenció para comprarlo. Se revisa la actividad con una rubrica. Actividades 6° B Lectura y participación oral sobre un texto leído de las diferentes asignaturas. Rescatar ideas clave de un texto que se trabaje en clase (historia o geografía). Reporte de lectura de cuentos, leyendas, fabulas, poemas, etc. Generar preguntas de un texto leído de las asignaturas de historia, ciencias y geografía. Utilizar el aula de cómputo para que cada alumno busque textos de su gusto, lean el contenido y anoten lo que les resulte relevante. | Primer trimestre Durante el ciclo escolar Durante el ciclo escolar Una vez al mes Una vez al mes Una vez por semana |
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