Analisis De Mi Practica Docente

I.- INTRODUCCION

El presente documento es la recopilación de diversas experiencias vividas a lo largo de la jornada de observación. Esta representa una perspectiva de la vida en la escuela telesecundaria, cómo se vive a diario el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos y los diversos factores que intervienen en éste.

Es el alumno de educación telesecundaria y su formación como parte de la sociedad quien se encuentra al centro de toda actividad escolar. En esta era donde grandes cambios políticos, sociales y económicos que experimenta México demanda generaciones de personas criticas, analíticas, capaces de tomar decisiones acertadas y de hacer aportaciones al desarrollo del país.

En el plan de Estudios 2011 para la Educación Secundaria propone a nivel general que el alumno egresado de este nivel posea características específicas que satisfagan primeramente sus necesidades próximas y por consecuencia, aquellas de interés nacional: una mejor calidad de vida.

En el presente material, en primer término se exponen las características principales de la ubicación y contexto de la escuela donde se llevo a cabo la primera jornada de observación. De igual forma, las características particulares de los alumnos del grupo de observación (la problemática que enfrentan en su aprendizaje, la relación existente entre alumno -maestro).

Parte del contenido de este documento hace alusión a los propósitos de la asignatura de Observación del Proceso Escolar, como identificar las habilidades del profesor de Educación Secundaria al trabajar con grupos escolares y reconocer los retos y problemas que se enfrentan en la enseñanza. Así mismo, expone la experiencia vivida con el grupo.

II.- REPORTE Y ANÁLISIS DEL PROCESO DE OBSERVACIÓN

San Sebastián Alcomunga junta auxiliar perteneciente al municipio de Ajalpan el cual se ubica en el noroeste del Estado de Puebla, en el límite con el estado de Veracruz. Forma parte de la región de Tehuacán.

La comunidad de San Sebastián Alcomunga fue ocupada por grupos nómadas por más de 10 mil años. Durante este tiempo, se produjeron importantes adelantos agrícolas que incluyen, además de la domesticación del maíz, la del trigo, la avena y otras especies.

La telesecundaria “Roberto Fulton” se encuentra ubicada en la calle Principal Núm. 10 en la junta auxiliar de San Sebastián Alcomunga de Ajalpan, Puebla. C.P. 75917. Esta telesecundaria se encuentra clasificada como Federal transferido – Estatal con clave 21ETV0630W, pertenece al sistema educativo federal y está bajo la supervisión de la Dirección General de Educación Telesecundaria.

Este recinto educativo fue fundado el día 16 de febrero de 1997 por el Profr. Sergio Orellán Nava, quien fungió como primer director de la institución inicialmente. Las autoridades del municipio de Ajalpan fueron quienes tuvieron la iniciativa de construir un complejo educativo para la secundaria y así satisfacer las necesidades de su población. Siendo estas quienes gestionaron la construcción de la Telesecundaria “Roberto Fulton” en el domicilio en el que actualmente se encuentra, la cual esta edificada por las características propias de la comunidad en dos partes.

Fueron dos grupos de primer año de secundaria con aproximadamente 30 alumnos cada uno los que formaron parte de la primera generación. La infraestructura de la escuela consto de dos aulas, una oficina administrativa, un cubículo para almacén, dos aéreas para los sanitarios, los cuales comenzaron siendo letrinas y por ultimo dos habitaciones en las cuales se hospedaban los maestros.

El personal con el que inicio el plantel consto de 1 director el cual también realizaba las funciones del área de administración, 2 maestros los cuales están encargados cada uno de ellos de un grado en específico.

Gracias a la buena aceptación que tuvo la escuela a lo largo de sus 15 años de existencia, actualmente está conformada por 6 grupos. De 1° grado (“A” y “B”), 2 grupos de 2° grado (“A” y “B”) y por 2 grupos de 3° grado (“A” y “B”), de aproximadamente 20 – 25 alumnos cada uno, haciendo un total aproximado de 150 estudiantes.

En la actualidad la institución cuenta con 1 director y 5 maestros, todos ellos repartidos entre los tres grados.

Así mismo, cuenta con 6 aulas, 1 biblioteca, 1 explanada cívica, 1 cancha deportiva, 1 caseta de cooperativa, 4 baños, 1 área de administración y dirección a su vez, 1 área la cual está dividida en 6 departamentos para que ahí los maestros puedan hospedarse.

La escuela también cuenta con un Comité de Padres de Familia, integrado por representantes de cada salón, quienes establecen y administran las cuotas por conceptos de mantenimiento de la institución, ayudan a establecer un vínculo entre padres de familia y directivos.

El plantel educativo no sólo participa en eventos académicos, también lo hace en los culturales, contando con su banda de guerra que ha representado a la institución en los eventos de la comunidad. De la misma manera participa organizando platicas para padres de familia, a fin de involucrarlos en el desarrollo personal y académico de sus hijos.

El proyecto de observación que se llevo a cabo en el grupo de 3° “B” turno matutino de la Escuela Telesecundaria “Roberto Fulton” de los días 26 al 28 de Marzo del año que transcurre en la comunidad de San Sebastián Alcomunga. Perteneciente a la localidad de Ajalpan, Puebla.

La práctica de observación en general consistió en identificar las habilidades con las que se desempeña el profesor y conocer las problemáticas que enfrentan los alumnos en su aprendizaje

En mi jornada de observación me di a la tarea de realizar uno de mis objetivos específicos el cual consiste en identificar las habilidades que desempeña el docente titular, para llevar a cabo esta actividad considere realizar una “Observación Estructurada”. Esta técnica consiste en la realización de una observación directa y sistemática

Para realizar esta observación me apoye de la herramienta de análisis denominada “Diario de Observación” el cual considero muy útil ya que es un documento escrito en forma de narración, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; como por ejemplo en un aula de clase, Este desarrolla mi capacidad de observación generando así un pensamiento reflexivo.

¿Qué es una habilidad docente? Son las capacidades que permite al docente promover en su labor un aprendizaje activo y significativo, además de la motivación, mejorar la comunicación y las relaciones afectivas.

Si bien es cierto, que existe una gran diversidad de competencias que enmarcan el quehacer docente, las habilidades en las cuales se ha de enfocar mi observación son las que el docente frente a grupo desarrolle con sus alumnos, en su proceso de enseñanza-aprendizaje al momento de conducir su lección.

La primera habilidad que desarrolla el docente es la inducción destreza propiamente del profesor para captar la atención del alumno con la firme intención de desconectarlo de sus diferentes y realidades y ubicarlo en el grupo y en la lección. Es la fase de preparación en la que se tiene que lograr que el educando se desconecte de la actividad o evento anterior y se centre en la nueva actividad.

La inducción verbal, es cuando el docente utiliza anécdotas, ejemplos y preguntas. La inducción material, se presenta al emplear recursos didácticos que permitan captar la atención e interés del estudiante.

Aunado a lo anterior, el espacio de inducción lo deberá de propiciar el buen docente para crear una atmósfera propicia para el aprendizaje, un entorno agradable y positivo para impactar en el alumno en su esfera cognitiva y afectiva.

Llevando a cabo esta destreza el docente en cada una de sus asignaturas, el alumno deberá de cubrir su sentimiento de identificación, de pertenencia al grupo, así como el de tener percepciones positivas hacia el maestro, para que llegue a tener interés en el contenido de aprendizaje.

El buen manejo de la habilidad de inducción es: abrir el canal de la comunicación con el estudiante mediante el abordaje de un tema o suceso de interés para el alumno, y así liberar la tensión en la atmósfera del grupo, provocar un clima de clase asertivo que permita una lección exitosa.

Otra de las habilidades más notables que desarrolla el docente es la comunicación oral, dando un énfasis a esto ya que como se menciono posteriormente es una de las problemáticas que enfrentan los alumnos debido a que su lengua materna es el “Náhuatl”

Por lo consiguiente el docente realiza una exhibición de sus conocimientos a través de un monólogo, convirtiéndose en el centro del proceso, aislado y sin comunicación con el grupo que “quiere enseñar”.

Hoy en día, la comunicación

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