Análisis del desempeño del alumno en el grupo respecto de los diferentes campos de formación del Currículum

Análisis del desempeño del alumno en el grupo respecto de los diferentes campos de formación  del Currículum

Competencias

Lenguaje y comunicación: identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas que le permiten comprender la información del texto, así como reconocer las partes de los libros de texto y explica las funciones de algunas partes, identifica la escritura convencional de los números del 1 al 6. Entiende diversas funciones de la lengua escrita como expresar sentimientos o proporcionar información. Utiliza dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos, reconoce algunos días de la semana (lunes, martes, sábado, domingo) donde registra eventos personales o colectivos. Escucha lo que otros dicen y respeta turnos, comunica información de sí mismo y de su familia, describe algunas de sus características y su nombre, explica lo que conlleva actividades como seguir indicaciones en un juego, en una receta o construir un juguete. Distingue hechos fantásticos y los reales en una historia y en ocasiones, explica las diferencias entre ellos. Narra historias o anécdotas siguiendo la secuencia de orden de las ideas y haciendo referencia al tiempo y espacio. Escucha con atención y cuidado poemas, rimas, cantos de rondas, canciones y sigue el ritmo de algunas de estas. Recuerda eventos o hechos individuales, y en ocasiones, sociales, en relación con tiempo y espacio. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros.

Pensamiento matemático: comprende relaciones de igualdad y desigualdad reconociendo mayor que o menor que, así como los principios de conteo, utiliza los números para diversos propósitos como el conteo de objetos y en ocasiones suele utilizar objetos para este fin, sin embargo requiere apoyo para realizar esta acción. Forma conjuntos de objetos y los agrupa por diferentes criterios como es color o tamaño y los relaciona con mayor que o menor que. Comprende que los números se usan para varios propósitos como contar y en ocasiones lo relaciona con la  representación de cantidades. Identifica algunos usos de los números como tallas de ropa, números telefónicos. Usa algunos términos elementales para comparar características medibles de algunos objetos como son el pizarrón, lápices, sus compañeros, usando los términos, grande, largo, pequeño, frio, caliente. Reconoce el triángulo, el cuadrado y el círculo como figuras geométricas.

Barreras para el aprendizaje y la participación: (considerando los tres contextos)

Áulico: se le dificulta el trabajo en clase, necesita apoyo para realizar las actividades.

Escolar: inasistencias constantes del alumno

Socio-familiar: atención en el aseo personal del alumno no  se observa  participación en las actividades escolares como entrega de tareas o actividades escolares.

Interacciones grupales

Se relaciona de manera asertiva con sus compañeros, no muestra dificultad en la interacción, en seguimiento de reglas o conversación entre sus compañeros.

Ritmos  estilos de aprendizaje

Muestra mayor interés en las actividades visuales auditivas como en actividades de lectura, es kinestésico pues comprende mejor el tema cuando manipula materiales, requiere apoyo para realizar actividades en papel.

Necesidades de intervención por contexto

Áulico: apoyo personalizado por parte de la profesora para realizar las actividades.

Escolar: trabajar el marco para la convivencia y  el protocolo de intervención docente.

Socio-familiar: estrategias para trabajo en casa que refuerce los aprendizajes, y el cumplimiento de estas.