Aprendiendo A Leer

ASIGNATURA ESPAÑOL

ESCUELA PRIMARIA: JOSE MA. ARTEAGACLAVE ESCOLAR: _05DPR0704H_ ZONA ESCOLAR: 101

NOMBRE DEL MAESTRO: MARIA ELENA MENDOZA VAZQUEZ__

GRADO: _2°__ SECCION: _A__ NÚMERO DE ALUMNOS: _30_ BLOQUE. ISEMANA:8

FECHA:8-9 DE OCTUBRE DE 2012____

PROPÓSITOS:

PROYECTO Y COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADOS: ESTANDARES CONTENIDOS TEMAS DE REFLEXION

ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.

• Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos.

• Colabora en la realización de tareas conjuntas.

Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos:aprender, informarse, divertirse.

Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signosde puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos deinterrogación, guión y tilde.

Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura,por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.

Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentosal redactar un texto.

Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidosy lograr su comprensión.

Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

DIA ACTIVIDADES REF. BIBL. EVALUACION

LUNES INICIO:

Continuar con la realización de las tarjetas en equipos.

Checar los avances que cada miembro del equipo lleva.

DESARROLLO:

En equipos elaboren las tarjetas de cartón para su memorama.

Empiecen a armar su memorama después de que hayan checado entre todos si las descripciones estaban correctas.

CIERRE:

Acomodar las tarjetas de tal manera que quede primero la de la descripción y luego la de la ilustración para que alas guarden en un sobre y las puedan utilizar en la clase siguiente.

L.A.34

Elaboración y organización del memorama.

MARTES. INICIO:

Observen las tarjetas que elaboraron y leer algunas.

Explicar que en parejas jugaran al memorama.

DESARROLLO:

Realicen el juego en varia ocasiones para que leer las descripciones que realizaron.

El niño que junte más pares gana.

FINAL:

Intercambien sus tarjetas con otros niños para que lean lo que los otros niños pusieron

L.A 35.

Juego con el memorama.

MIERCOLES INICIO:

Intercambiar las tarjetas con otro niño y lean lo que pusieron en las tarjetas.

Si se necesita explicar que ellos darán otra característica para que su compañero la escriba.

DESARROLLO:

Realizar las correcciones que sus compañeros les indicaron.

Cuando estén listas las correcciones separa las tarjetas que tienen la descripción de las que tienen el dibujo o la ilustración.

CIERRE:

Guardar las tarjetas en un sobre para a la siguiente clas las intercambie con otro compañero.

L. A. 36

Correcciones

JUEVES INICIO:

Realizar la actividad que viene descrita en el libro página 37.

DESARROLLO:

Después de finalizada la actividad leerán las tarjetas y escribirán de lo que se trata.

Ganaran un punto cada que le hayan contestado de la manera correcta.

CIERRE:

Contar los puntos haber quien obtuvo más.

L.A. 37

-Participación en el juego.

VIERNES

ACTIVIDADES PERMANTENTES.

INICIO:

Conversar sobre el tema que se estuvo tratando durante la semana.

Explicar que se les dictaran enunciados con adjetivos, solo uno de ellos no tendrá y lo tendrán que identificar y encerrar, ese será el enunciado metiche.

DESARROLLO:

Dictar los enunciados y leerlos.

Identificar en cada uno los adjetivos y explicar qué es lo que significa.

CIERRE

Dar un tiempo para que identifiquen el enunciado que no tiene adjetivo.

Comparar con el trabajo de sus compañeros

Libreta

Enunciados metiches.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA

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