Aprendizaje Cooperativo

Gavilán Bouzas, P. y Alario Sánchez, R. (2010).

Aprendizaje cooperativo. Una metodología con futuro. Principios y aplicaciones.

Madrid: CCS. 260 páginas.

esulta gratificante que un profesor y una profesora de Secundaria –Catedrática

de matemáticas ella y catedrático de Geografía e Historia él– hayan dedicado su

tiempo y su saber a reflexionar sobre cuestiones didácticas. Digo esto porque, cuando

lo hacemos los pedagogos, se nos suele acusar de escribir desde nuestras torres

de marfil universitarias, alejadas, se supone, del barro de la práctica. Lo cierto es

que escribir es un modo magnífico de reducir el pensamiento caótico y la reflexión

errática sobre la enseñaza el aprendizaje.

Afortunadamente el autor y la autora fijan su atención en el aprendizaje y no

tanto en la enseñanza, como creo que debería hacer siempre la didáctica. Porque, a

veces, los docentes nos asemejamos con los discursos y con los hechos a aquel fracasado

vendedor que decía: “Si yo vendo, lo que pasa es que no compran”.

No se limita el libro a ofrecer algunas estrategias prácticas para el desarrollo

del aprendizaje cooperativo en el aula. Conscientes de que no hay nada que mejore

tanto la práctica como una buena teoría, se preocupan el autor y la autora de establecer

los cimientos históricos, psicológicos y sociales sobre los que luego levantan

un edificio consistente y habitable. Parten del análisis de la escuela y de su contexto

y establecen las bases teóricas del aprendizaje cooperativo. Desde allí hacen una

propuesta argumentada sobre dinámicas de aprendizaje cooperativo, entre otras los

grupos base y los grupos de trabajo.

Aprender de forma cooperativa no solo tiene que ver con tareas intelectuales,

sino que exige el desarrollo de actitudes y de habilidades sociales, indispensables para

la construcción de la ciudadanía. La escuela tiene que enseñar a pensar y, al mismo

tiempo, enseñar a convivir.

El aprendizaje cooperativo es un excelente camino para huir

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