Aprendizaje, Aplicacion principios y valores

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: TECNICO EN SISTEMAS

• Código del Programa de Formación: 122121  Versión 2

• Nombre del Proyecto: Propuesta de Organización en la Gestión Administrativa y Contable a MIPYMES en Procesos de Fortalecimiento

• Fase del Proyecto: Análisis

• Actividad de Proyecto:    Diagnosticar las debilidades en los procesos administrativos de las micro y pequeñas empresas

• Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y laboral

• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales.

• Duración de la Guía: 15 Horas

2. PRESENTACION

Para su Institución Educativa y para el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA, es fundamental la educación en principios y valores éticos orientados a la formación de aprendices libre pensadores, críticos constructivos, innovadores, de objetivos definidos, solidarios, con sentido de alteridad y con una alta responsabilidad social y medio ambiental.

En este sentido, la presente guía de aprendizaje busca fortalecer la formación del SER de cada uno de los y las aprendices de la educación media articulados con el SENA. Aquí encontrará una propuesta para el reconocimiento de  principios éticos desde cada uno de los derechos humanos y para la construcción del código de ética del  proyecto formativo en el que participa.

Contiene una serie de actividades que, bajo la orientación de los docentes, pretende desarrollar los resultados de aprendizaje asociados a la ética en la competencia “Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos social y laboral”.

3.  FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Actividades de Reflexión inicial. 

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A partir de las imágenes presentadas los aprendices deben registrar en una hoja de papel los sentimientos que  produce observarlas, con base en esos sentimientos elaborar un párrafo en el que haga una reflexión sobre la forma en que son vulnerados los derechos humanos en estas imágenes.

Luego de escuchar las reflexiones de los compañeros elaborar un collage con frases que desestimulen la    violación de los derechos humanos en un pliego de cartulina. Conserven esta construcción en el salón para promover el buen trato entre los compañeros.

1.  Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

A la jornada presencial cada aprendiz debe traer una noticia preferiblemente impresa, durante la sesión los aprendices hacen lectura colectiva de las noticias en los grupos de trabajo para identificar y definir los derechos humanos que están siendo vulnerados.

Cada grupo realizará una composición gráfica clara que refleje esos derechos humanos, los compañeros de clase deben reconocer el o los derechos que fueron representados por los grupos en sus dibujos.

Para acceder a noticias, también puede hacer uso de: www.eltiempo.com www.eltiempo.com.co www.elpais.com.co www.informador.com.mx periódicos de circulación nacional e internacional.

1.  Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Derechos Humanos

A partir de la lectura “Declaración Universal de los Derechos Humanos” que encuentra como documento anexo a la guía, cada aprendiz recibirá del docente aleatoriamente la asignación de un artículo de los definidos en éste, el artículo debe ser leído, analizado y definido. Comparta con sus compañeros de clase en mesa redonda la invitación que les hace cada artículo, establezcan la relación entre los Derechos Humanos y la Constitución Política Colombiana y definan unas  normas de trato en el ambiente de aprendizaje para  asegurar la garantía de los derechos humanos en el trato entre  compañeros.

Analizar el material de apoyo  que se encuentra a continuación:  

http://www.youtube.com/watch?v=HSgMh2C9qtY, ,

http://cdn.constitucioncolombia.com/Constitucion-Politica-Colombia.pdf  (Artículos 11 al 95).

De forma individual o en los grupos SENA, seleccionar cinco (5) derechos fundamentales, cinco (5) derechos Económicos, Sociales y Culturales – DESC,  tres derechos (3) colectivos o del medio ambiente y un (1)  mecanismo de protección o exigibilidad de derechos y con ellos,  elaborar un crucigrama que incluya la palabra (derecho seleccionado)  y  su  respectiva descripción.

2. Ética Profesional – La Ética está en todo

“El pesimista se queja del viento, el optimista espera que cambie, el líder arregla las velas”, John Maxwell.

Permanentemente estamos esperando que el mundo cambie, pero no queremos cambiar nosotros, implementar acciones y comportamientos éticos   hará prevalecer el bien común, pero a su vez,  que en realidad todos puedan ganar en mayor o menor proporción, pues  todas las  personas o entidades pueden afectar o son afectados por las actividades de una empresa.

Observar y analizar el video del siguiente enlace:   https://youtu.be/dpwHG8SpSRI

En sesión presencial de forma magistral el docente presenta los conceptos ética – ética profesional – código de ética – deberes – integridad – confidencialidad – conflictos éticos – ejercicio profesional.

A partir de la elaboración magistral hecha por el docente en grupos de trabajo los aprendices deben construir un mapa mental que incluya los conceptos. Este debe socializarse en plenaria.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

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