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LA PRUEBA ENLACE, MEDIO EFICAZ PARA EVALUAR Y CONSOLIDAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO

Resumen

La educación básica, ha tenido diversos cambios curriculares a través del tiempo, los cuales han tenido como objetivo primordial, mejorar la calidad educativa que en México se imparte.

Este artículo pretende presentar un análisis respecto a que la evaluación, es un medio de valoración; pero que a través de la evaluación educativa es posible valorar el sistema educativo, las instituciones, el profesorado, los proyectos educativos y los aprendizajes, así como  los factores que influyen en la obstrucción de ésta, donde el ámbito político tendría que promover un Proyecto Educativo adecuado a las necesidades y exigencias de nuestro país.

Abstract

En el lenguaje coloquial, el concepto de evaluación es polisémico porque éste representa diversos significados, según los propósitos y necesidades de quien evalúa.

Siendo que la evaluación, así como la calidad educativa, son una realidad compleja (Bertoni:1997) los resultados de esta dependen de una gran cantidad de factores y no permiten ser acotados por un solo indicador que de un resultado.

La evaluación es usada por las autoridades educativas, como un medio para determinar los apoyos brindados y  no permite analizar cada una de las acciones realizadas, encaminadas a una educación dinámica e integral.

La evaluación, debe dejar de ser un instrumento que se utiliza para controlar el nivel educativo de la población estudiantil, es necesario que estas herramientas sean transformadas en un medio que utilice a las propias instituciones para mejorar la calidad educativa (Bretel: 2002)

Uno de los verdaderos significados de evaluar, es  estimar y calcular como valorar o apreciar. Quizá en este sentido, conviene no olvidar tampoco desde la dimensión pedagógica las implicancias del término: la evaluación hace referencia a un proceso por medio del cual alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes o un ambiente educativo, objetivos, materiales, profesores y programas, etc., reciben la atención de quien evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de parámetros de referencia para emitir un juicio que sea relevante para la educación, la cual servirá para lograr verdaderamente la calidad educativa.

La educación para el siglo XXI de acuerdo con la UNESCO (1999), debe ser una educación que proporcione los conocimientos, las herramientas los instrumentos y las competencias para un futuro sostenible; que proporciones los conocimientos fundamentales para abordar los problemas globales; una educación que desarrolle las habilidades complejas del pensamiento para afrontar la complejidad creciente de la dinámica social de nuestros tiempos, una educación para desarrollar la intuición, la sensibilidad, el discernimiento, la tolerancia, la capacidad de relacionarse y de trabajar en equipo, la creatividad, la ética y la libertad.

Para lograr lo establecido por este organismo, sería necesario recordar, que la educación actualmente es considerada como el medio  más eficaz para lograr que la economía de un país resulte ser competitiva  ante la gran exigencia de la globalización; nuestro país ha fracasado en cuestiones de calidad, los problemas pasados siguen vigentes, de acuerdo a datos estadísticos, se ha mejorado en términos cuantitativos,  ya que actualmente el 98% de los niños de entre 6 y 11 años asisten a la escuela y solamente el 10% de la población no sabe leer ni escribir

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