Asesoria A La Escuela
Enviado por natulcien • 30 de Mayo de 2014 • 7.658 Palabras (31 Páginas) • 408 Visitas
Gestión del conocimiento y las nuevas competencias para la asesoría académica a las escuelas.
ASESORA: MARITZA AMEZQUITA HERNANDEZ.
PROFRA. CELESTINA HERNANDEZ HERNANDEZ.
SESION 1: Los desafíos de la educación del siglo XXI: EL ATP como trabajador del conocimiento
PRODUCTO 1: La educación en la sociedad del conocimiento
Lo que se ha logrado en la escuela Los desafíos de la sociedad del
conocimiento Lo que puedo hacer desde mi función
como ATP
En nuestro mundo de cambios sociales y tecnológicos continuos e imprevisibles, la educación ha adquirido una especial importancia como medio de entender la complejidad, afrontarla y proponer alternativas para asumir los retos que se propongan logrando así un tránsito exitoso de los estudiantes por su formación a partir del trabajo independiente y reflexivo, obteniendo como producto un autoaprendizaje didáctico
Frente a las nuevas realidades y condiciones en que vive el mundo actual donde el conocimiento fluye a gran escala y a pasos agigantados, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social, función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un negocio fortuito donde los de menor recurso la ven como una utopía o una meta inalcanzable; hay que entonces buscar formas viables al servicio de un desarrollo humano más armonioso, más genuino, para hacer retroceder la pobreza, el analfabetismo, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, entre otros males que agobian a nuestra humanidad y trazarse como meta el ideal de las sociedades del conocimiento como primordial desafio es lograr Un mundo mejor . La misión está en cambiar los modos de formación, las formas de adquirir conocimientos, los modos de estar a tono con la sociedad, las formas de comunicarse de tal manera que los modelos de aprendizajes se adapten a las condiciones que impone nuestro tiempo.
El cambio en las formas de vivir hacen al mundo diferente a cada momento por lo que es necesario cambiar a su ritmo y lograr estar acorde a los tiempos lo cual se refiere a educar para la vida
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PRODUCTO 2
Mapa conceptual
Sentido, tareas y responsabilidad de un trabajador del conocimiento.
UN TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO ES AQUEL QUE POSEE UN SABER ESPECIFICO Y LO UTILIZA PARA TRABAJAR
SENTIDO TAREAS RESPONSABILIDAD
En este siglo el trabajador del conocimiento es y será el activo mas valioso de cualquier organización, mejorar su productividad es el gran desafío. El de ser capaz de gestionar y el de propiciar ambientes propicios de aprendizajes en donde sea capaz de discriminar lo importante y urgente de aquello que no lo es lo cual da como resultado:
La Eficiencia y la efectividad objetivo central de un trabajador del conocimiento. Ser un trabajador del conocimiento implica autogestionarse, esto es, concentrarse en la tarea, administrar el tiempo, asumir responsabilidad por su propio desarrollo y crecimiento y por los resultados generados.
La definición de la tarea es un tema clave. Está demostrado que, el sólo hecho de responder esta pregunta, permite incrementar la productividad.
PRODUCTO 3
El Asesor Técnico Pedagógico como trabajador del conocimiento
La figura del Asesor Técnico Pedagógico en la educación básica es uno de los elementos en el cual recaen gran mayoría de las responsabilidades de supervisión, ya sea en zona escolar o jefatura de sector.
La gestión es una práctica innovadora dentro del campo educativo, por lo que convienen analizar hoy en día procesos de intervención de los sujetos que participan en este ámbito. Una de las figuras centrales que participan de dicho asunto son los Asesores Técnicos Pedagógicos de una manera tácita debido a su condición de indefinición de las funciones a emprender.
La gestión se ha entendido como sinónimo de una buena administración, sin embargo, va más allá de realizar procedimientos mecánicos administrativos, se debe concebir como un conjunto de acciones que regulan el buen funcionamiento del sistema educativo. El buen funcionamiento es aquél que es capaz de mantener una interconexión eficaz y eficiente en los organismos que lo conforman.
Así, al involucrar a los ATP`s en la gestión educativa se podrán llevar a cabo tareas interrelacionadas entre sí, en la que el propósito pueda recaer en elevar la calidad educativa del sistema educativo, donde las actividades que a realizar dentro de los centros escolares impliquen por un lado atender las necesidades educativas y pedagógicas de los educandos; por otro lado, atender a las demandas administrativas que se exigen, lo cual implica una tarea organizativa del trabajo laboral en la institución, donde la manera triangular que se despliegan en el sistema educativo “configuran en y para. cada institución una Matriz de Aprendizaje Institucional y ésta supera la sumatoria de la gestión institucional/ organizacional ( incluye lo administrativo, organizativo, comunitario intra e inter institucional) y la gestión curricular
PRODUCTO 4
“El ciclo de la producción del conocimiento y su vínculo con el ámbito educativo.”
La gestión del conocimiento constituirá en el futuro uno de los elementos centrales de la transformación institucional de las escuelas del sistema educativo escolar en México que se incorporen a las dinámicas de la sociedad del conocimiento. Las diferencias entre escuelas de distintos niveles, ubicaciones
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