LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA I

PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA

2013 – 2014

CURSO: LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA I

SESION 1

PRIMER PRODUCTO

CUADRO DE ANALISIS DE RESULTADOS

PRUEBA

RESULTADOS

POSIBLES CAUSA

POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN

PISA

Es una muestra general por país o entidad

(Internacional)

Resultado

Bajos

Escala por área o competencia

Resultados en graficas Diseño y Alcance, Nivel Socioeconómico cultural Autonomía del Alumno, Padres de Familia Y Docentes.

Interpretación de datos, Intercesión de Organización del Sistema.

EXCALE

(Internacional)

Resultado

Bajo

Procedimientos técnicos complejos Diseño y Alcance, Contexto Social, Cultural, Económico Autonomía del Alumno, Padre de Familia y Docentes.

Interpretación de Datos.

ENLACE

(Nacional)

Resultado

Bajo El Interés del Alumno, Contexto ( Económico, Cultural )

Estandarización de Los Exámenes Agentes Educativos.

Estrategias Empleadas

PRODUCTO DOS

MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO

Pedagógica Curricular

Organizativa de Gobierno

Comunitaria

Administrativa

Financiera

Necesidades de

Asesoría Auto didacta en mi Pedagogía

(Investigar)

Tutorías entre docentes (círculo de estudio) Implementación de Estrategias que impacten a mi grupo en cuanto al rezago en mi grupo.

(Contexto económico, Social y Cultural)

Ambientes de confianza.

Motivación.

Trato humanitario. Realizar las Actividades de Recomendación de los Docentes Eficacia de Recursos Económicos.

Asignar recursos económicos al mejor resultado en aprovechamiento académico.

(ejemplo: actividades recreativas, museo, recorridos históricos, excursiones).

.

PRODUCTO TRES

TEXTO: EL LOGRO Y LOS RETOS EDUCATIVOS EN LA ESCUELA DE INFLUENCIA

RETOS Y DESAFIOS

1.- La superación de la pobreza.

2.- Combate a las desigualdades sociales.

3.- La superación de la fragmentación sociocultural y la violencia.

4.- La consolidación de una cultura democrática.

DESAFIOS:

 Contribución efectiva al crecimiento económico.

 Reducción de desigualdades sociales.

 Inclusión social e integración cultural.

 Educación para la paz y la democracia.

Con base a los resultados de las lecturas la desigualdad, exclusión autoexclusión; son algunos de los factores que afectan al nivel educativo. Por eso el derecho de todos a una educación de calidad requiere asegurar el derecho a no discriminación. Por tal razón la reforma implica movilizar y fortalecer los recursos personales de los docentes para lograr los cambios en la educación actual; si lograremos responder de manera positiva a todas las reflexiones, se llegaría a la conclusión de que se trata de retos permanentes en la formación docente, al mismo tiempo que, de manera individual, se impulsa el ingenio la creatividad y el pensamiento crítico de las maestras y los maestros. Que abren ventanas a la reflexión de lo que ocurre en el mundo actual y que obliga a generar nuevos saberes, destrezas, habilidades y actitudes profesionales individuales que se ejercitan de diferente manera en cada docente sin lugar a dudas.

Los desafíos se resumen en como incorporar en las políticas educativas un enfoque de la educación como Derecho Humano que posibilite el ejercicio de los demás derechos humanos, amplié las capacidades de las personas para el ejercicio de la libertad y de justicia.

.

SESION 2

PRODUCTO CUATRO

LISTADO DE FUNCIONES INHERENTES A LA ASESORIA

ACTIVIDADES

1. Planificación

2. Pase de Lista

3. Revisión de Tareas

4. Lectura de aprendizajes esperados

5. Estándares Curriculares

6. Trabajo Colaborativo

7. Evaluación Cualitativa y Cuantitativa

8. Cuaderno rotativo

9. Atención personalizada (actividades extra clase)

10. Frases del día y lectura sobre valores.

PRODUCTO CINCO

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE ASESORAMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO ACADEMICO.

TIPO DE ASESORIA ACTIVIDADES REALIZADAS

Intervención – provisión. 1. Planificación

Exhortar, motivar. 2. Pase de Lista

Intervención, formación. 3. Revisión de Tareas

Intervención, formación curricular. 4. Lecturas de aprendizajes esperados

Formación, indagación. 5. Estándares Curriculares

6. Trabajo Colaborativo.

Formación, indagación. 7. Evaluación Cualitativa y Cuantitativa

Formación, intervención. 8. Cuaderno rotativo

Intervención, formación. 9. Atencion personalizada (actividades extra clase)

Intervención, formación. 10. Frases del dia y letura sobre valores

.

PRODUCTO SEIS

TEXTO Y EN ESTA ESCUELA ¿ QUÉ TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA (Elaborar un texto de asesoría)

Es una realidad que resulta muy difícil perfilar un modelo de asesoría idóneo. Sin embargo, Nieto Cano presenta una clasificación muy adecuada bajo la conceptualización de la asesoría como un "proceso de ayuda basado en la interacción profesional y orientado a la resolución de problemas de la institución escolar", es decir, se involucra a una parte que brinda la asesoría y a otra que la recibe, implicando en esta relación un amplio campo de actividades, pero guardando una relación directa o indirecta con los aspectos educativos que concierne a los alumnos.

Es importante para el asesor sea consciente de su papel o rol que toma.

1.- TEMA DE ESTUDIO:

Desarrollo del algoritmo de la multiplicación de números hasta de tres cifras por números de una o dos cifras.

2.- NIVEL : PRIMARIA

3.- GRADO: CUARTO

4.- ASIGNATURA: matemáticas

5.- BLOQUE: III

6.- COMPETENCIAS: resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

7.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

8.- UNIDADES DIAGNOSTICAS

Los alumnos no son capaces de calcular resultados aproximados, no saben las tablas de multiplicar ni resolver problemas, dejan a un lado el razonamiento matemático y la construcción de conocimientos a partir de experiencias previas para la resolución de situaciones problemáticas cotidianas.

9.- SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:

• Exploración de los saberes previos. (Actividades orales, escritas y juegos).

DESARROLLO :

• Presentación de una situación problemática (Averiguar cuánto se paga por 10 libros de $15 pesos cada uno).

• Realice cálculos mentales (2 libros = $30, 4 libros = $60, etc.).

• Explore algunos procedimientos (Descomponer factores, proponer sumas, etc.).

• Algoritmo de la multiplicación.

CIERRE :

• Presentación de un problema para su resolución.

• Socialización de los resultados del problema con el resto del grupo.

VINCULACION CON PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO:

Elevar la calidad educativa, para favorecer la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de primaria.

FUENTES DE INFORMACION:

Plan y programas de estudio

Libros de texto

SESION 3

PRODUCTO SIETE

PUNTEO SOBRE LAS CARACTERISTICAS CLAVES DE LAS ESCUELAS Y DE LAS PRACTICAS DOCENTES EFECTIVAS

PREGUNTA

RESPUESTA ORIGINAL

RESPUESTA DESPUES DE LA LECTURA

¿ Qué es una Competencia?

Conjunto de saberes, habilidades y destrezas. - Conocimientos Previos del Alumno.

- Lo Significativo del Alumno.

- - Conozco a mi alumno, Que le Gusta, Como esta su Auto-estima.

¿De qué forma se puede Educar en Competencias?

A Traves de situaciones reales del contexto. - Partir de Situaciones Reales donde exista complejidad para que se dé el Pensamiento Complejo y Aplicarlo a Situaciones Reales.

- Que demuestre lo aprendido y lo aplique.

- Modificación de conceptos, procedimientos y actitudes.

¿ Cuál es la intención de Educar en Competencias?

Formar ciudadanos competentes. -

- Formar individuos críticos, activos, productivos, propositivos para la

...