Asesoria Academica En La Escuela 1 Productos

PRODUCTO 1

PRUEBA RESULTADOS POSIBLES CAUSAS POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN

PISA 53 • MANIPULACIÓN DE INFIRMACIÓN Y RESULTADOS.

• INCUMPLIMIENTO DEL SISTEMA • ANÁLISIS DE REULTADOS.

• ADECUACIÓN DE LA CURRÍCULA.

EXCALE 60 • PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

• SIN MUESTREO.

• SE CONCRETA A 4 ASIGNATURAS. • SUGERIR OTRO TIPO DE EVALUACION.

• QUE CADA ESTADO DISEÑE SUS PROPIOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

ENLACE 660 • MARGINACIÓN

• NO ESOBJETIVA • CONCIENTIZACIÓN Y APOYO DE PADRES DE FAMILIA.

DIMENSIONES

PEDAGÓGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA O DE GOBIERNO COMUNITARIA ADMINISTRATIVO –FINANCIERA

NECESIDADES DE ASESORÍA Actualización permanente Gestoría Apoyo en reuniones con padres de familia. Asesoría para el acondicionamiento de las instalaciones.

Diseño de planificación didáctica. Holística Fomentar la cultura y los valores Conocer programas relacionados con la seguridad de la comunidad escolar.

SESIÓN 2

PRODUCTO 1

Dimensión Institucional y procesos participativos- protagonismo intelectual.

El acompañamiento debiera darse en base a las siguientes características:

• Tipología y situación geográfica.

• Historia institucional.

• Proyecto educativo o plan de mejora, tanto el actual como los anteriores .

• Características docentes.

• Que se le de la oportunidad al docente de proponer metas y objetivos y las estrategias de cómo lograrlos.

¿Cómo se podría asesorar?

Diagnóstico efectivo y real, con la participación de toda la comunidad escolar asumiendo cada quién su responsabilidad.

PRODUCTO 3 SESIÓN 1

1.- ¿Cuáles son las causas escolares del resquebrajamiento social?

2.- ¿Qué se puede hacer en las escuelas para favorecer una ciudadanía que permita el desarrollo de una sociedad igualitaria?

3.- ¿Cómo las escuelas a través de la educación pueden ayudar a disminuir la desigualdad social?

El resquebrajamiento social en lo que a educación se refiere, está determinado por preponderancia del currículo que es condicionada por las políticas educativas preexistentes, por un lado, mientras que por otra parte se debe considerar que el trabajo escolar que se requiere para favorecer el desarrollo de una sociedad igualitaria, tiene que ver con el cambio de las pedagogías, es decir pasar de una pedagogía de la homogeneidad a una pedagogía de la diversidad en un ámbito de equidad, en donde se atienda a las necesidades y características de aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos, en cuanto exista una verdadera equidad, es decir una democratización de la educación se podrá ayudar a disminuir la desigualdad social, se crearán las oportunidades en igualdad de circunstancias para todos y para todas. Además de generar las condiciones para acceder a esas oportunidades y que sean aprovechadas por cualquier persona, de modo que puedan participar, aprender y desarrollarse plenamente.

PRODUCTO 1 SESIÓN 2

LISTADO DE FUNCIONES INHERENTES A LA ASESORIA

1. PLANIFICACION

2. EVALUACION

3. REUNION CON PADRES DE FAMILIA

4. PARTICIPACION EN EVENTOS SOCIOCULTURALES

5. ELABORACION DE MATERIALES DIVERSOS

6. PARTICIPACION EN CTE (PARTICIPANTE Y/O COORDINADOR DE ACTIVIDAD)

7. COLABORACION ENTRE PARES

PRODUCTO 2 SESION 2

Cuadro comparativo sobre diferentes tipos de asesoramiento y acompañamiento

Noción de asesoría, algunas cautelas preliminares y ayuda debe ser a y en la escuela Ayudar a profesionales en ejercicio, respetar y valorar la cultura institucional y las prácticas profesionales Dimensión institucional y Procesos participativos /protagonismo intelectual

o Mejora de prácticas profesionales

o Implica acciones de motivación, negociación, informativos, de reflexión, toma de decisiones compartidas

o Fundamentado en valores (libertad, justicia, equidad, respeto)

o Función orientadora y consejo razonado

o Involucrar múltiples y variadas relaciones interpersonales

o Ayuda a la escuela pretende que repercuta en ella (se concibe, diseña y desarrolla)

o Se construye a partir de problemáticas, preocupaciones, proyectos concretos.  Ayudar

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