Asesoria Academica I

Productos:

• Mapeo sobre las características clave de las escuelas y de las prácticas docentes efectivas.

• Ejercicio de análisis de las implicaciones del enfoque centrado en el desarrollo de competencias.

• Texto: Dimensiones para identificar en una escuela el nivel de concreción metodológica del enfoque por competencias.

1.- Características clave de las escuelas efectivas

Ambiente de aprendizaje

La escuela está determinado por la visión, los valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos: el ambiente de aprendizaje.

a) Atmosfera ordenada

b) Ambiente de trabajo atractivo

La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar

Los propósitos delas escuelas son la enseñanza y el aprendizaje. La efectividad de la escuela es evidentemente interdependiente de al enseñanza efectiva en el aula.

Enseñanza con propósito

El factor sobresaliente que surge es lo que llamamos enseñanza con propósito. Esto tiene una serie de elementos tales como: organización eficiente, claridad de propósito, lecciones estructuradas y práctica adaptable.

Expectativas elevadas

Una de las principales características de las escuelas efectivas se refiere ala existencia de expectativas positivas. Debe tenerse cuidado al interpretar la relación entre expectativas y logros, puesto que el proceso causal puede revertir su relación, es decir un aprovechamiento elevado puede incrementar el optimismo entre los maestros..

a) Expectativas globales elevadas

b) Desafío intelectual

Reforzamiento positivo

El reforzamiento ya sea en patrones de disciplina o de retroalimentación a los alumnos, es un elemento importante de la escolaridad efectiva.

a) Disciplina clara y justa

b) Retroalimentación.

Seguimiento de los avances

CONCLUSION:

La efectividad de una escuela se basa en los valores y objetivos de los maestros; es decir la forma en cómo trabajan juntos para lograr los objetivos básicos de la escuela: la enseñanza y aprendizaje. A parte si se tienen expectativas elevadas sobre el avance de los alumnos y se les proporciona las herramientas se obtendrán una escuela de alta efectividad.

2.- Analizar las implicaciones del enfoque centrado en el desarrollo de competencias.

“LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS”

De acuerdo con lo que menciona Antoni Zavala en el Texto; entendemos que en una escuela que pretende formar para la vida: La competencia ha de identificar aquello, que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas con los que se enfrentará, a lo largo de su vida. Por tanto, competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida mediante acciones en las que se movilizan, al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales. Con el fin de reconocer los mecanismos que intervienen en la ejecución de una acción competente.

El punto de partida es la necesidad de intervenir ante una situación única y compleja en un contexto determinado. Situación única, ya que, por muy parecidas que sean las circunstancias, éstas nunca serán iguales; y compleja, ya que en la mayoría de ocasiones el número de variables que en ella participan y sus relaciones serán múltiples. Para intervenir en esta situación de forma eficaz será necesario realizar una serie de pasos de una notable complejidad y todo ello en muy poco tiempo

Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de la información Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencia para la vida en sociedad

I

N

D

I

C

A

D

O

R

E

S Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar

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