Ballem els materials

BALLEM ELS MATERIALS

Marta Canellas

Quan treballem moviment, és molt important deixar espai perquè puguin sortir idees del propi grup. Experimentar amb materials pot ajudar a ser creatius. El professor ha de guiar el grup per guanyar estructura i claredat.

EXERCICI per alumnes de vuit anys o més

Material: un full de paper de diari

1. Escalfament: Els alumnes són el paper. El professor mou el paper, seguint la música, i els alumnes han de seguir els moviments.
2. Improvisació: Repartim un full de paper de diari a cada alumne i es col·loquen el parelles. Joc del mirall: movem el diari però també tot el cos. Amb la música: Le petit Négre (Debussy) amb una versió per flauta i violoncel. Cada alumne de la parella s’identifica amb un instrument i improvisa els moviments quan so, quan sona l’altre fa de mirall.
   Objectiu pels alumnes: cal ser precisos amb els moviments per tal de que l’altre ens pugui imitar.
3. Cànon: (sense música) en parelles un dels membres improvisa un moviment i el repeteix una estona, quan canvia al moviment 2 el company comença a fer el moviment 1, … Després canvi de rols.
   Objectiu pels alumnes: no parlar, hem d’intentar recordar i seguir sense cap explicació
4. Interpretació: Fem un cercle tota la classe i, fent cadena, cada persona ensenya un dels moviments que s’ha inventat, la resta de companys l’imiten.
5. Interpretació a dues veus: Ensenyem un obstinat:[pic 1]
   Tots interpretem l’obstinat mentre 1*1 va interpretant el moviment que s’ha inventat.
6. Creació: Els alumnes experimenten fins a trobar un motiu que els hi agradi. Motiu: idea clara, que es pot repetir moltes vegades si s’ha d’ensenyar. Quan l’alumne hagi trobat el seu motiu, el va repetint el loop
7. Reconeixement: Tots els alumnes van interpretant de manera lliure el seu motiu. El professor n’interpreta un amb el piano i els alumnes han de descobrir quin està fent i imitar-lo. Repetim l’activitat varies vegades
8. Reconeixement: Els alumnes fan grups i a cada grup li donem un full amb un musicograma: falten musicogrames
   El professor interpreta cada fragment de la frase A de Gavotte Mignon de Thomas i el grup que el tingui l’ha d’ensenyar als altres
9. Pengem la seqüència de musicogrames a la paret
10. Creació: Per grups pensem com podem adaptar els moviments inventats abans a cada un dels motius de la melodia
11. Interpretació: Cada grup practica la coreografia que s’ha inventat amb l’audició Gavotte Mignon
    Cal decidir la posició d’inici (espera abans de començar) i de final (figura final de la representació)
12. Interpretació: Cada grup representa la seva interpretació als altres grups
13. Audició interior: Cada grup fa la seva interpretació sense música i alhora.
    Objectiu dels alumnes: comencem tots junts i hem d’acabar tots junts pensant la cançó per dintre.
14. Cànon: de motius: cada grup fa la seva coreografia

Per si hi volem afegir més dificultat:

• afegim moviment a la coreografia
• barregem la gent dels grups, cadascú al seu costat hi té gent fent altres moviments

Possible idea d’escena:

Improvisacions lliures: poden ser individuals / per parelles (dues persones agafen el full de paper cadascú per un costat i improvisen junts) / …

...