CALIDAD DE LA EDUCACION

Los acelerados y vertiginosos avances de la ciencia y la tecnología, se evidencian en las trasformaciones que el mundo en su conjunto experimenta, expresados por marcadas tendencias globales, que están cambiando la vida del planeta, modificando sus principales actividades e influyendo en la mayoría de instituciones privadas y públicas, entre las que se encuentran las de carácter educativo de los diferentes países del mundo.

Desde todos los sectores de la sociedad se han escuchados los criterios que frente a los bajos resultados del sistema educativo nacional es importante tomar los correctivos necesarios para que la escuela cumpla con los objetivos más sentidos por sus beneficiarios y por la sociedad es decir dotar de hombres y mujeres con las respectivas competencias y destrezas que le permita incorporarse al sector productivo del país con una clara convicción de ciudadano único pero a la vez con una mentalidad universal.

En nuestro país se ha iniciado un proceso dirigido desde el Gobierno Central a través del Ministerio de Educación encaminado a iniciar un proceso supuesto de rendición de cuentas a través de evaluaciones a los estudiantes, a los docentes y hoy a la Institución Educativa, lo que nos parece algo positivo y ha sido acogido de buen agrado por parte de los evaluados, pero lamentablemente no se ha incorporado a este proceso de evaluación a la Autoridad Educativa Nacional.

Si lugar a dudas que tenemos mucho que hablar sobre este tema, pero me parece importante irnos concretando sobre el tema que nos competente, El proceso de Evaluación de las Instituciones Educativas, que tiene una características que debe ser acogida por todos los actores que hacen la Escuela, es el hecho de un proceso participativo desde el aula en donde se recoge el sentir de los Padres de familia, docentes y sus niveles de satisfacción y cumplimiento de deberes y cumplimiento de derechos colectivos y individuales.

Estos cambios implican un nuevo esquema de gestión educativo que se enmarque en la realidad a nivel mundial, nacional y regional, que nos explique nuestra realidad, la misma que tiene que convertirse en una cultura escolar, en un reto, un compromiso, un desafío y una responsabilidad compartida por la comunidad Educativa, para potenciar nuestras fortalezas y superar nuestras falencias.

Es frecuente que los centros, como cualquier organización, presenten fallos, errores de planteamiento, procesos inadecuados, niveles de logro manifiestamente insuficientes, planes que no se cumplen, evidencias que no existen del trabajo institucional, estos aspectos requieren cambios profundos para alcanzar las metas y propósitos que se aspira alcanzar, pero para eso se necesita modificar determinadas actitudes y concepciones desfasadas o erróneas sobre la enseñanza, la educación, la organización o la participación.

El mirar adentro de los establecimientos Educativos es un ejercicio práctico

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